伊甸園電子報

（圖說：伊甸台中兒童服務中心推出「親子任務箱」活動，透過共讀、共玩，增進親子互動關係。）

文 | 謝馨霈  圖｜蔡佳真

根據衛福部統計，臺灣早療個案通報人數自2011年起逐步緩增，平均每年增加7%。2022年疫情解封後，通報人數大幅上升；2023年更首度突破三萬人，創下歷史新高，與疫情前相比成長逾3成。

隨著「疫情寶寶」陸續上學，越來越多老師、醫師發現，在三級警戒中成長的幼兒普遍在語言、認知、肢體及情緒等發展較慢。據世界衛生組織統計，全世界發展遲緩兒比例約6%至8%，在一個25人的班級，平均只會有2人。但現今醫療和教育現場卻普遍感受到「小烏龜世代」來臨。疫情或許關鍵影響，但幼兒發展落後，有時更可能因為父母「過度代勞」所致。

叮咚~包裹來了 我們一起開箱吧

「弟弟，你的包裹來了喔！」、「哇~這是我的包裹耶！」親子之間的歡樂對話與興奮情緒在影片中躍然呈現，這是收到包裹的喜悅與期待。

（圖說：家長記錄孩子開箱專屬包裹的過程。圖/伊甸台中兒童服務中心）

「家庭」是孩子出生後第一個學習場域。但伊甸台中兒童服務中心發現，近年許多父母因忙於工作，鮮少有時間陪伴孩子讀書、玩樂；加上電子產品盛行，親子關係也逐漸疏遠。疫情期間，家長與孩子共處及協助學習更面臨前所未有的挑戰。為此，「親子任務箱」方案油然而生，由主任梁汕禎、組長吳靜芳和社工吳佳瑜、張瑋婷、范均穎共同執行，至今已4年，希望幫助家庭在忙碌與挑戰中，重建親子互動與學習時光。

「在設計『親子任務箱』時，期待家長能夠扮演陪伴者的角色，與孩子一起完成任務。」吳佳瑜說，任務箱的初衷是以家庭為中心，創造更多共讀、共玩的機會，希望家長積極參與孩子的學習與成長，讓家庭時光變得更加有趣且有意義。

（圖說：社工吳佳瑜希望家長能與孩子共同完成「親子任務箱」的任務。）

「親子任務箱」的主題依據孩子的五大發展領域設計，包括語言發展、粗大與精細動作、認知能力、社會情緒與人際互動，以及生活自理等面向，家長可根據孩子的需求選擇適合的任務箱。吳佳瑜舉例，例如主題為「社會情緒」，將搭配《菲菲生氣了》等情緒相關的繪本，幫助孩子學習情緒表達與調節。吳靜芳進一步補充，社工會根據孩子能力，以及不同年齡階段的發展歷程，適時調整任務的難易度，確保活動既具挑戰性，又能讓孩子從中獲得成長。

（圖說：依照五大發展領域主題，搭配合適的繪本。）

任務大解密 你最喜歡哪一個呢？

每個任務箱內含教具、DIY材料包、幼兒發展手冊、任務卡及三本精選繪本。親子將在三週內完成六項精心設計的任務，包括「開箱囉！」、「共讀時光」、「親子DIY」、「共玩時光」、「談天時光」及「任務達成」。

談到喜愛的關卡時，范均穎率先表示喜歡「開箱囉！」，考量幼童平時收到自己包裹的機會微乎其微，中心會特別將收件人寫上孩子的名字，讓他們感受親自打開包裹的興奮感。有時看著家長傳來的回饋影片，小朋友打開的瞬間，那驚訝神情，讓人喜悅不已。

（圖說：社工范均穎喜歡孩童親自收到包裹，以及開箱時的雀躍。）

而吳佳瑜和張瑋婷則喜歡「親子DIY」，這不僅是團隊親手設計的內容，也是孩子與家長能夠自由發揮創意的環節。吳佳瑜分享，設計時無法確定孩子們是否會喜歡，但當看到家長回饋的照片，發現親子共同創作，甚至衍生出新玩法時，便會感到成就感。

張瑋婷認為，相較於挑選教具與繪本，「DIY」更具創造性，因為它是針對主題量身設計的核心內容。例如設計「情緒臉譜」或「生活自理」圖卡時，需考量不同年齡層的孩子應具備的能力，再調整內容。作品完成後，孩子可以持續操作，讓學習延伸至日常生活，進一步深化親子互動與成長。

（圖說：完成DIY作品後，孩子可以將學習延伸至日常生活。圖/伊甸台中兒童服務中心）

吳靜芳特別喜歡「談天時光」，因為在3C時代，人與人的面對面交流越來越少，「找話題」對孩子而言變得更加困難。透過這項活動，能創造更多對話契機，無論是分享日常、表達情感，或是討論彼此的想法，都有助於拉近親子關係，讓溝通變得更加自然順暢。

原來我的孩子已經會使用剪刀了！

「親子任務箱」不僅是一項活動，更是拉近親子關係的重要橋梁。張瑋婷印象深刻地提到，一位家長因為家務繁忙，總是對孩子說「等一下」，但透過任務箱活動，讓他必須安排時間與孩子共同完成任務，才體會到陪伴的重要性。這不僅讓他更珍惜親子的相處時光，也發現小朋友在互動中有所成長。

另一位媽媽則分享，原本下班只想滑手機的爸爸，在參與任務箱後，意外燃起童心，積極投入與孩子共玩，甚至比孩子更熱衷破解任務，讓媽媽感到驚訝又好笑。透過任務卡的機制，家長也更有動力完成挑戰，因為成功累積進度，可以兌換小禮物，增加了親子的互動與樂趣。

（圖說：社工張瑋婷分享家長在參與任務箱後的改變。）

透過「親子任務箱」，孩子的成長變化雖然不會在短短三週內有巨大突破，但家長卻能從細微處發現孩子的進步。例如，有家長在剪貼任務中驚訝發現，孩子已經能熟練使用剪刀，還可以剪出較複雜的形狀；或共讀時，發現孩子能理解更多單字，甚至能聯想到書本以外的內容。這些小發現讓家長更了解幼兒的能力，也學會如何在日常生活中持續引導與刺激他們的成長。

有些家長也發現孩子還不太會使用某些工具，如剪刀，進而調整遊戲方式，幫助孩子練習。還有家長讀了《小雞去超市》繪本後，孩子就如繪本中的小雞鼓起勇敢跟著媽媽去雞蛋糕攤位，自己第一次點餐，這對於害羞的孩童來說，是寶貴的生活體驗及學習契機，在互動中提升自信與能力。

吳靜芳則觀察到，任務箱的影響不僅限於孩子個人，還延伸至整個家庭。有些家庭因為活動產生更多親子共讀與DIY的機會，手足之間也變得更加融洽，並學會合作與溝通。還有祖父母參與其中，陪伴孫子說故事，讓家庭氛圍更加溫馨。這些細微且珍貴的變化，讓「親子任務箱」不僅成為孩子成長的助力，也讓整個家庭的互動更加緊密。

（圖說：組長吳靜芳觀察到「親子任務箱」有助於使整個家庭的互動更加緊密。）

由於家長與孩子們的熱烈回饋，「親子任務箱」活動將持續推展，讓更多家庭受惠。同時，也將逐步融入去年參與臺灣兒童發展早期療育協會論文發表大會時，講評委員所指出的兒童權利公約（CRC）中「表意權」的理念，完整發展五大領域的任務箱，並讓孩子與家長共同討論與選擇感興趣的主題，進一步提升參與感與自主性。

資料來源：伊甸園電子報 2025.03.28  NO.458