伊甸園電子報

重陽傳統節日在幼兒園裡蘊含著深層意義。孩童們因著認識節日的由來，再到主動關懷長輩、同理他人，愛老、敬老的心從小扎根，老幼共融洋溢著美麗的畫面。

(圖說:小朋友套米袋走路，體驗長輩行動不便。體驗完一圈，和特教生擊掌，體現融合教育。)

文｜蘇麗華 攝影｜李蒼瑀

重陽節是中國傳統的老人節，中華非營利幼兒園的孩童們特地選在這一天主動關懷長輩，透過體驗，同理老人家的不便，理解長輩的感受與需要，學習敬愛與尊敬的道理。

為了迎接節日的到來，幼兒園的孩童們早早預備，準備啟程到伊甸台中頤福社區式長照中心與長輩互動。孰料因多位長輩感冒而取消行程，雖然無法成行，孩童顯得有些失落，「這是難免的，小朋友走出校園都有期待感，他們知道他們是去服務長輩，所以具有使命感。」園長黃雅玲表示，小朋友們打算畫一張卡片送給長輩，表達慰問之情外，也祝他們早日康復。

(圖說:長輩跟著老師做晨操，活絡筋骨。)

回到課堂上，老師透過日曆，讓孩童了解九九重陽節的由來。再延續老人主題，老師詢問孩童，就他們觀察：長輩通常會出現哪些行為？有人回答「走路很慢」、「吃東西咬不動」、「要人攙扶」等等。從生活經驗中分享他們的觀察，進一步再引導，「為什麼老人家會駝背」、「牙齒咬不動？」該怎麼幫助他們呢？讓孩童練習表達他們的看法。

教學外，老師還設計了一系列的體驗活動，讓孩童親身感受老人家下肢無力的感受。

(圖說:小朋友套上米袋行走變得不易，走路變得小心翼翼，深怕跌倒。)

只見一個個孩童套上尼龍製的米袋走路，深怕跌倒得小碎步的慢慢移行。此外，再提高難度，孩童們一方面手要鏟金幣，一方面要行走在平衡磚上，既要防止手中金幣掉落，還要走穩，不是一件容易的事。

教保老師林沛盈表示，有的長輩手沒有力氣抓握或是容易手抖，孩童透過行走平衡磚、鏟金幣、滾輪胎等，體驗長輩功能退化的不便。

(圖說:手上鏟金幣，腳踩著平衡磚，走起來搖搖晃晃，體驗長輩下肢和上肢無力的情境。)

園長黃雅玲指出，透過情境設計，讓孩童來認識中國傳統重陽節，並感受尊老、敬老是中華民族的傳統美德。藉由活動安排讓幼兒學習主動關懷他人，擁有一顆慈悲的心。

(圖說:園長黃雅玲認為重陽節是中國傳統的節日，藉由活動安排讓小朋友主動關心老人。)

園所的孩童有的主要照顧者為祖父母，老師也會讓孩童分享日常與長輩的相處經驗，例如：孩子會說早上奶奶煮了什麼好吃的東西？或是跟他一起畫畫、跟父母回外婆家，外公帶他去買玩具等等。再進一步詢問，「還有做哪些有趣的活動」、「你喜歡那裡嗎？」，孩子的回答都很正向，顯見相處融洽。

「我們會把社區資源帶入學校。」林沛盈說，之前端午節特地讓長輩們入班教孩童包粽子。剛開始，有些孩童見到陌生長輩會退卻，在老人家的熱情互動下，打破隔閡，跟著長輩依樣畫葫蘆，了解怎麼包才能包出漂亮的粽子。

孩童也親手遞交事先畫好的卡片，感謝長輩們的付出，跨代共融在日常生活中落實。

(圖說:教保老師林沛盈分享教學情境設計，讓幼兒能同理長輩。)

從小培養孩子懂得同理，便能扎根於心。體驗課程中，班上有特教生，活動也讓他們參與其中，例如坐輪椅的孩子無法用米袋走路，大夥兒走完一圈就跟他擊掌。或是認知能力比較弱的孩子，老師會不厭其煩的說明，讓他們能夠理解，達到身障融合的目地。

在園所，孩童懂得尊重他人，例如：同儕的肢體觸碰造成他人不舒服，就是不適當的行為。放大到對待長輩，見到老人家、師長要主動打招呼，孩童都能做到，「我們的孩子很熱情。」

「有時候學校的情境教導內容，孩子回家還會糾正大人不可以做什麼。」黃雅玲表示孩童都記到小腦袋瓜中了。

尊老、愛老、助老融入日常生活，主動關懷他人一點一滴進到孩童心中，化作生命的養分，滋養著幼小的心靈。

資料來源:伊甸園電子報2019.10.14    392期上期