伊甸園電子報

(圖說:新新(左)看到五顏六色的拼圖，臉上藏不住笑意，那是她最喜愛的活動。)

新新患有中度智能障礙，伴隨有固著的學習特質。她無法快速融入團體生活，或是與陌生人互動。剛來到葡萄藤小作所時，教保員何秋燕問她話，她總是閉口不答。一有情緒，則會皺眉、敲頭、用力壓著肚子和尖叫等來回應，讓人摸不著頭緒，該如何理解新新的想法呢？

新新是家中的獨生女，跟媽媽感情非常親密。每天由媽媽載她到小作所，開啟新的一天。新新有固著行為，褲子口袋總是鼓鼓地一包，把喜愛的玩具全部帶在身上，滿足她的安全感。

外出活動時，何秋燕會跟她分享自身經歷，「我出門不會把喜歡的東西都帶出去耶！」然後預告她，「你帶出去會不見喔！你可以放在家裡或放在包包裡，這樣就不會不見。」給她策略的同時，也尊重新新的想法，最後她選擇只放兩個小物在她口袋裡。

(圖說:製作果乾作業活動，新新將新鮮的蘋果削皮。)

新新對事物感到好奇，在小作所喜歡走走看看，或是跟著同儕後面，聽他們說話。有時情緒一來，她無法表達，何秋燕透過圖卡跟她溝通，指認圖卡問她是生氣？還是哪裡不舒服？剛開始她只會點頭或搖頭，有時教保員猜不著，便透過紙筆作溝通。當文字太難，新新寫不出來時，何秋燕則改成條列點，讓她勾選。漸漸地在引導下，她開始有少量口語，可以表達情緒。

在作業活動中，教保員帶著學員參與果乾製作。一籃的蘋果，從清洗、削皮、挖籽、切片到烘乾等，都不假他人之手，由學員一手包辦。在工作檯，熟練的學員不一會兒功夫就削好一顆蘋果。反觀精細動作沒有那麼好的學員，只能慢慢地一刀一刀地削皮。不管快或慢，這一切都不打緊。透過彼此觀摩與學習，都能漸漸上手。

(圖說:新新在教保員的指導下，操作蘋果切片刀機器。)

新新在家，媽媽平常有讓她參與做家事，削蘋果難不倒她。不過，採訪這一天，她見到一群陌生人來訪，突然生澀了起來，頓時間動作變得不太流暢。何秋燕在一旁幫忙緩頰說：「今天她是主角，她害羞了啦！」

切片好的蘋果，得一片片地擺盤，才能受熱均勻。教保員拿出圖卡示意，圖案是擺盤後的成品，讓學員可以依樣畫葫蘆。完成擺盤後，學員將網架送進果乾機，便大功告成。

作業活動後的休閒時間，新新到二樓玩起她最喜歡的拼圖遊戲。一籃五顏六色的拼圖倒在桌面上，她臉上立刻浮現笑容，手開始一個一個地拼接。何秋燕表示，別人玩拼圖會照著固定玩法來玩，但是新新打破規則，有她獨到的玩法，就是將拼圖組裝成不同的形狀，令教保員大開眼界，原來還可以這樣玩啊！

(圖說:新新(中)跟教保員何秋燕(左)與社工白祖惠合影，露出開心的笑容。)

下午是舞蹈課，新新一邊做動作，一邊觀察旁邊學員有沒有做到位。何秋燕分享過往，之前有一個舞蹈動作肚子要著地，然後用四肢將身體撐起來。剛開始，舞蹈老師協助新新時，她不領情，用敲頭及「哼」一聲來作回應。現在上課一年多下來，新新已經可以完整作出老師要求的動作，教保員立刻上前稱讚她的表現，新新受到鼓勵，露出開心的笑容。

人際互動方面，新新善於察言觀色，起初鮮少跟人講話或是互動。隨著在小作所待的時間越長，熟悉的成員越來越多，她開始會主動開口與人對話，詢問：「你今天早餐吃什麼？」、「你們兩個今天穿一樣顏色的衣服。」、「你衣服上是什麼圖案？」等等，有很大的轉變。

自從新新來到小作所，也開啟媽媽的新生活。過去，社工白祖惠家訪時，媽媽表示生到這樣的孩子，照顧她是一輩子的責任。現在，媽媽有時間培養自己的興趣，去賞花、拍照，不時跟工作人員分享她玩的心得，照顧壓力減輕許多。

新新逐步在小作所一天天的進步，那是媽媽最欣慰的事。

資料來源:伊甸園電子報2023.8.16  438期