伊甸園電子報

閔閔是一位多重障礙的聽損兒，小小年紀的他得接受一連串的復健。即便復健之路辛苦，但是在療育下，他開始有一點一滴的進步，那是閔閔爸爸最大的喜悅。

文│蘇麗華 攝影│曾屏獻

「閔閔可以扶著桌邊站立；也可以扶著四腳椅推著走幾步……」閔閔爸爸開心的分享兒子的進步。週二療育課這一天，閔閔爸爸甫從大夜班下班，眼睛因工作疲累布滿血絲，還來不及回家休息，便帶著閔閔趕來上課，為人父的心情表露無遺，想要閔閔多一點療育，未來就能多一點自立生活的能力。

皮膚白皙的閔閔患有多重障礙，出生聽力便受損，少了聲音刺激，擔心學習上多少會構成障礙。四肢肌肉張力高，1歲半才學會坐；2歲多學會站立，疑似有自閉傾向，看著閔閔進進出出作療育，心疼的奶奶忍不住的說：「孩子長得這麼漂亮，怎麼問題這麼多？」

看得開的爸爸樂觀回應：「事情遇到了就去面對。」閔閔沒有口語，無法表達需要，眼神總是望向天花板，有時看著看著會發出短暫笑聲，旁人無法解讀他開心的理由，不過爸爸總是能從肢體語言和眼神判讀他的心情。抱著他時，閔閔腳掌左右晃動，爸爸說那代表他現在很開心；偶爾閔閔心情好時會直接把腳跨到爸爸臉上逗弄，這是親子間才能懂的密碼。

閔閔白天在伊甸旗山早療上日托班，平時爸爸工作南北奔波，照顧重擔就落在奶奶身上。即便生活忙碌，每周二治療時間，閔閔爸爸不缺席，為的就是要了解孩子狀況，以便回家能按表操課，教奶奶之後在家幫助閔閔練習。

復健時，閔閔正在做下肢肌力訓練，練習蹲姿，教室內傳來他嚎啕大哭的聲音，閔閔爸爸躲在一旁說：「就算心疼還是要忍著，當作沒聽見。」復健完，閔閔眼角還掛著斗大的淚珠，閔閔爸爸抱著他哄一哄，接著說：「家長無法陪伴孩子一輩子，現在忍受復健疼痛，將來他才能自立生活呀！」

閔閔的手部敏感，東西拿不久就丟掉，於是教保老師鄭雅云訓練他抓握能力，用帶子將手綁住湯匙，讓他以手就口練習吃飯。現在閔閔已經可以用雙唇抿食物入口，慢慢咀嚼吞嚥，不過仍無法久咀。另外，由於手臂力氣不足，老師幫忙扶住碗，讓閔閔可以拿湯匙舀彩豆再放到另一個碗中。

上課時，閔閔有聽力障礙，無法聽從指令；叫喚時，找不到音源也就無法和人對視，間接影響認知能力。變通的方式就是利用視覺刺激，例如：採用聲光或是會滾動的教具，和他互動。

粗大擺位訓練上，老師則要求要讓閔閔坐四點的支撐跪姿，老師還細心錄影做記錄以便讓爸爸回家讓孩子練習。回到家，奶奶一聽到孫子疼痛哭鬧不肯做，心疼之餘只好放棄。訓練過程斷斷續續，只好等到爸爸假日休息時再落實執行。

如今，閔閔的專注力已可達到5秒、玩玩具也可以持續2～3分鐘、在聲光玩具的引導下，對富有顏色的玩具產生興趣，同時對觸覺性玩具也減少抗拒，在潛移默化下有明顯的進步。

在早期療育下，閔閔在各方面都有進展，爸爸開心的說，不給他太大的目標，他能循序漸進就好。陽光下，父子一起在中心前的庭院互動，親情流動那是最美的畫面。

《資料來源：伊甸基金會2017.4月號》