伊甸園電子報

傳勝從小就被診斷為發展遲緩兒，在語言、動作和認知上都比一般孩子發展得慢。媽媽從錯愕到接受，帶著孩子接受早期療育，路就像倒吃甘蔗般，愈來愈甘甜。小六的傳勝恢復到一般生身分，這12年的努力和辛勞都化為歡笑。

(圖說:傳勝和媽媽一起在紀錄片放映會上分享早療的點滴。)

文、攝影｜蘇麗華  記者會圖片提供｜伊甸公關中心

「三歲前做一年的療育勝過後面的十年。」當年正因為醫師的這句話，傳勝媽媽積極帶孩子做早療。孩子不但在六歲前結案，如今即將從國小畢業的他，從發展遲緩恢復為一般生，讓媽媽感到無比的欣慰。

回顧傳勝的成長歷程，發音一直停留在疊字，只會叫爸爸或媽媽，其他的字都發不出來。到了一歲六個月才會走路，於是一歲十個月大時，傳勝媽媽和先生帶孩子到醫院評估，進行一連串的檢查。那時候為了檢查腦波，進行全身麻醉，看到原本活蹦亂跳的孩子突然安靜睡著，心裡非常不捨。回想當天的情景，傳勝媽媽依舊歷歷在目。

(圖說:傳勝彈著他喜愛的吉他，音樂成為他的娛樂之一)

直到檢查報告出爐，醫師說傳勝在語言，動作和認知上都發展遲緩，一聽到「發展遲緩」的字眼，傳勝媽媽整個嚇傻了，「怎麼會是發展遲緩的孩子？」

對這突如其來的宣判，有來自朋友的關心，長輩的質疑：「不是大雞會晚啼嗎？」甚至是遭受外界的異樣眼光，媽媽沒有時間耽擱和消極，只想盡快找資源幫助孩子。

於是她求助醫療診所，兒童發展中心等去找資源。醫師建議她，三歲前讓孩子做早療勝過往後的十年。於是傳勝被通報進到伊甸早療中心，開始他的復健之路。

上療育課時，傳勝媽媽就在門上的小窗戶探視，「我那時候就偷偷學，回家再帶著孩子反覆練習。」伊甸的老師和家長互動緊密，由老師引導，傳勝媽媽回家一樣畫葫蘆，甚至舉一反三。原本看到老師用束口袋做教具，回到家，傳勝媽媽改成紙箱，將平時兒子喜歡玩的車子，菜瓜布，刷子等物放入紙箱，讓傳勝伸手取物，順便練習觸覺刺激。

過去，傳勝只要發出嗯嗯啊啊的聲音，大人就幫他完成動作，缺乏開口練習的機會。傳勝媽媽不禁說：「我們大人就像他的聲控遙控器。」為了誘發他表達，傳勝媽媽製作許多教具，陪著孩子居家復健。

直到六歲結案，原本欣喜若狂，殊不知上小學又是噩夢的開始。傳勝媽媽才發現：「原來結案不等於畢業。」

(圖說:傳勝媽媽積極陪著孩子做療育和復健，傳勝才有了機會恢復到一般生身分。)

觀察入微的她發現孩子有外斜視的現象，講話常常不看人正臉說，容易被人誤會不禮貌。一方面他講口吃，同學會幫他貼標籤，令他受傷。此外，他莫名的堅持，比方說飯一定要熱的才肯吃，只上乾淨的廁所，不乾淨就憋尿。一次，傳勝爸爸帶全家去露營，卻因為他的固著性，惹得爸爸提早打道回府結束行程。

種種點滴讓傳勝媽媽察覺有異，檢查後發現傳勝有輕微的自閉症。習慣固定作息的他，不喜歡變動。卻因為國小每兩年就換班，讓他得重新適應新環境。「只要遇到一分班，我就膽戰心驚。」再加上他一向和爺爺感情好，小學三年級時爺爺生病過世，對這突如其來的打擊，傳勝更是無法釋懷。「他常常說他不想上學。」傳勝媽媽只好要他試著面對問題，想辦法解決。

媽媽帶傳勝到自己教的手作班當小助手，從接觸陌生人開始。遇到學員有疑問，傳勝就試著開口教導，社會融合便一點一滴地進行。

為了瞭解自閉症，傳勝媽媽上過許多相關課程，也入班說明傳勝的狀況，希望得到同理。「只要班上有幾個同學能體諒，傳勝就有朋友，也不會那麼排斥上學了。」

傳勝話說得不流暢，但是他卻主動報名參加合唱團，幾年訓練下來，他可以跟上大家的節拍，也能正眼看指揮。看到他站在台上的表演，和一般孩子沒有兩樣，令媽媽感動莫名。今年即將從國小畢業，傳勝的評估有了很大的突破，他雖然有自閉症傾向，但是適應良好，變為一般生的身分了。「這是多麼大的進步，真的得來不易。」傳勝媽媽如釋重負，過去的辛苦一切都值得了。

資料來源:伊甸園電子報 2019.3月 385下期