伊甸園電子報

口述 / 李玉芳  整理 / 詹慶臨
刊頭設計 / 謝馨霈

我是職能治療師，在醫院工作10多年，後來轉到伊甸早療單位服務，而我自己的孩子也有一點過動跟注意力不集中，所以在療育上更能理解慢飛天使和照顧者的難處。

藉著專業評鑑，發現女兒也是慢飛天使

在女兒幼兒園小班時，我就覺得她有點「特別」，過去女兒常常會從長輩接收到一些負面的評語，如「不乖啊！講不聽啦！搞怪！...」，過程也與家人持續溝通；到了大班，遇到有敏感度幼兒園老師，也一同不斷地向家人傳達女兒的狀況，接著家人終於願意正視連結心智科做評估，由心理師跟精神科醫師做評估，然後診斷出來是邊緣的過動與注意力不集中。我花了將近一、兩年的時間溝通，透過老師及醫師、公公、婆婆與先生溝通，他們接納女兒過動跟注意力不集中的問題，減少用負面話語責備孩子及教養，這是我們家的走過的接納歷程。

當家長覺得孩子的學習有一些疑慮時，要如何評鑑孩子是否有學習障礙與發展遲緩呢？這時可以打電話到縣市政府的通報中心，通報中心的社工就會協助，可能去連結醫院評估，會有專門的社工來協助你，提出最適合療育孩子的方式。可能是去幼兒園，可能是到宅服務，到早療中心申請服務，如此會減少家長自我摸索的時間。孩子成長真的很快，3個月前跟3個月後就差好多，一歲跟2歲會的能力也差很多，千萬不要錯過黃金的療育期。當需要早療的孩子從外面的醫院鑑定後來到伊甸，就會進入到機構體系的專業評估，根據這些資料，還有孩子們在機構裡面的狀態，然後給予建議，融入ISP的執行計劃。

（圖說：豐收！這些是我們種的蔬菜─大陸妹，我們是快樂的小農夫！)

（圖說：我們在伊甸花園一起栽種向日葵，為這地栽種小太陽。）

為愁苦的阿嬤，重燃生命的盼望

記得我們在旗山早療中心到宅服務的時候，一段時間就會結合專業跟福音去關懷探訪。有一次得知有位隔代教養的阿嬤，有許多的重擔，情緒憂鬱，甚至有時候抱怨想了結生命，所以時段老師就連結了我和雍撙傳道去到宅評估及關懷。阿嬤家在山上，雍撙傳道是需要撐單拐行走的肢礙朋友，面對眼前有斜度的山坡需要走上去，我信心比較小，就跟雍撙姐說：「啊，不好走，算了，我跟時段老師說:我們有事不上去。」其實是我看到那段陂路的難行，可是雍撙姐說：「來，你的手借我，我們就試試看走上去」那小小一段路，我們就走了好久，二個都氣喘吁吁的。

當走上去的時候，阿嬤站在上面看到我們，就用台語說：「喔，看你們這麼辛苦又不方便還上來看我，真是感心，我也要好好過日子及好好陪孫子長大。」阿嬤流着眼淚，雍撙傳道握著她的手拍拍阿嬤，老人家因我們的探訪感到的溫暖。那一天我們並沒有多講什麼，就是單純的問候與探望，卻激勵了原本愁苦的阿嬤，讓她重燃生命的盼望。

停、看、聽，看見需要

在伊甸服務過程中，有不同於醫院服務的體會，漸脫去專業的本位主義，學習貼近及聆聽慢飛天使的照顧者的心聲及看見家庭的需要。在此分享一個在東港早療中心服務的經驗。有一回，我跟語言治療師春嬌老師一起去小琉球評估當地孩子的狀況，評估完就我們團隊就跟家長講很多各自專業的建議，提供照顧者在家療育的方法。可是，那一次我們每給一個建議，就會被家長拒絕，「不行啦，不可能，做不到啦等等…」搞得我們二人都很挫折，接下來要怎麼講呢？因為每一個建議都被擋回來，如建議孩子要多點SI刺激、活動訓練、要跟他多發什麼「音」、做遊戲，家長推說「我太忙，我也不會……」接下來該怎麼進行服務呢？真的很尷尬。

這時我心中突然有一個想法出現：「安靜下來，先聽家長怎麼說呢？聽聽、看看他們的需要。」就看著媽媽：「媽媽，妳好辛苦，妳為孩子做很多了，付出很多……」沒想到媽媽聽了這番話，眼淚落了下來。我們就安靜聆聽家長的心聲及難處，同理她處境也在心裡為她禱告，等分享了一段時間後，我們就評估這個家長的量能及資源多少，給可行的建議，沒想到家長欣然答應，願意一起來幫助孩子，也接受了我們的祝福禱告。當我們搭船回程從濺出的水花中驚奇看見海上的虹彩，我感謝神與我們同行美好的服事。

（圖說：摸摸踩踩一起來玩土。）

資料來源:伊甸園電子報 2024.6.20