伊甸園電子報

(圖說:母親節前夕，女兒心儀親手製作康乃馨送給媽媽。)

心儀在人前開心地微笑、擺動作，還能與人大方地聊天，一點都不畏懼鏡頭。活潑開朗的她是兒童服務中心的大姊姊，和剛來時只會講單詞的她判若兩人。多年來在早療的協助下，她終於跟上成長的步伐，對媽媽來說，就是母親節最好的禮物。

文｜蘇麗華  攝影｜簡瑞廷

在伊甸台中兒童服務中心(簡稱台中兒童服務中心)的課程中，認知老師問心儀：「我們剛剛做什麼東西？」心儀回答：「一朵花。」。老師接著再問：「它是什麼花？」心儀說：「玫瑰花。」老師引導著她，「我們母親節要送什麼花給媽媽呢？」心儀回答說：「康乃馨。」

在母親節前夕，心儀將自己做的花獻給媽媽，一句「母親節快樂！」語畢隨即撒嬌地投入媽媽的懷抱。媽媽回應著她說：「謝謝心儀寶貝。」

6歲的心儀是中心的大姊姊，看到年紀小的妹妹，她會主動關心牽她的手走路。看到訪客，她也大方地打招呼和對話，展現她活潑的一面。

發展落後  接受極早療服務

(圖說:認知課上，教保老師教心儀玩圖卡配對遊戲。)

回想她未滿一歲時，經過評估後，發現她各方面發展落後，於是開始在醫院接受早期療育。

每次上物理治療課時，一拉筋不舒服她就大哭，爺爺看了心疼，就成為她的救兵。到了一歲半，心儀只會扶站，遲遲不敢放手走路。「她知道我們大人會去扶她」。媽媽道出她的擔憂，心想一直扶她也不是辦法，得找出對策。

所幸伊甸台中兒童服務中心有「照顧者教養示範服務」，可以申請物理治療師到宅教學，利用家裡環境，教父母或是主要照顧者怎麼帶孩子。於是乎，練習6次下來，心儀可以放手邁開步伐走路了。

「其實她有能力，只是沒有嘗試的勇氣。」社工廖惠如表示，媽媽很積極，一直用老師教她的方法，不斷讓女兒練習，所以動作就拉上來了。

語言治療  練習開口說話

(圖說:活潑的心儀看到鏡頭不由得擺出動作，留下俏皮的一面。)

快2歲時，發現心儀只會叫「爸爸、媽媽」，有語言發展落後的情況，因此中心提供到宅療育課，幫助她開口講話。同時為了給予她更多刺激，媽媽還帶女兒到診所上療育課，雙向進行，希望她能迎頭趕上成長的里程碑。

「我們教她講話，真的花了很長的時間。」媽媽表示要她開口很難，往往看著你笑一下，然後就打馬虎眼地蒙混過去。

直到她累積的詞彙量夠多，才開始有了一些起色。上語言治療課時，老師試著引導她講話，例如：「車子。」心儀習慣用笑來取代開口。老師立刻再示範給她看一次，要她說出詞彙才能過關。剛開始，只聽見她發出模糊的聲音帶過，之後給她時間慢慢練習，她才逐漸願意跟著複誦。到了最後，她知道物品名稱時，會主動說出來。

情境教學  練習表達的機會

(圖說:社工廖惠如分享心儀上早療課後的改變。)

過程中，有時她發音不標準，或是一句話中間漏掉很多字，讓人聽得一頭霧水。「我都是用猜的。」媽媽說，每當從幼兒園回到家問她：「你今天在學校發生什麼事？」她常常語意不清，令人摸不著頭緒。媽媽只好拼湊她前後說詞，再建構事情的完整輪廓。

(圖說:教保老師帶著心儀和同儕一起上認知療育課。)

課堂上，為了幫助慢飛天使們練習表達，認知老師會設定一些情境教學。社工廖惠如舉例，像是指派任務給孩子，讓他們來辦公室跟其他社工老師對話。

兩個小朋友一組，每個人都有台詞。到了辦公室，心儀看到同儕遲遲不敢開口，索性幫對方把台詞一次說完。「心儀，這不是你要講的喔！」認知老師小聲地叮嚀她，要讓對方有練習講話的機會。

當中，有時老師也會出一些小難題，考驗一下他們的臨場反應，試著培養他們有解決問題的能力。

生活情境  就是最好的教學

學習不只在課堂上，也會融入生活。媽媽帶心儀出門購物時，在旁邊交代她要跟老闆說：「買兩包高麗菜水餃。」結果她只記得要買水餃。老闆接著問她：「要什麼口味？」她卻答不出來，「她忘記了。」媽媽說。

媽媽帶她到圖書館，講完故事時，問她：「這個故事書裡面有什麼角色啊？」心儀會答非所問，「她會講一個上面沒有的東西。」母女倆常常雞同鴨講，明顯有專注力不足的問題。

這樣的情形，也發生在跟同儕玩時。心儀口中明明叫著同學的名字，當有人問該名同學：「你叫什麼名字？」心儀會搞不清楚邏輯，跟著問對方：「某某某，你叫什麼名字？」口中已經有答案，她卻渾然不知，女兒的對應讓媽媽啼笑皆非。

心儀個性活潑，卻很怕黑，常常不敢獨自上廁所。她還有固著性，非得上同一間廁所不可。媽媽帶她搭機回越南外婆家探親，即便家中地板拖得乾淨，心儀會踮起腳尖走路，嫌環境髒。

「她很敏感。」媽媽說，舉凡公園的草地、落葉等，心儀都不敢踩過去。如果有羽毛、花朵、蝴蝶等，她也不敢觸碰。

「這時就要減敏。」廖惠如指出，生活中試著讓她接觸這些東西，降低她的敏感現象。

用讚美和肯定  建構孩子的信心

急性子的媽媽遇上慢郎中的女兒，考驗著媽媽的耐性。心儀遇到挫折，需要得到他人的肯定，才會有信心。這時，媽媽會不吝給予她讚美，讓她有嘗試的勇氣。有時心儀想要得到媽媽的關心，常會問媽媽：「你愛我嗎？」媽媽好氣又好笑的回答：「我不愛妳，我愛誰啊？」

心儀是家中的獨生女，媽媽在懷心儀之前，曾經流產兩次。面對得來不易的女兒，自是疼愛有加。即便如此，談起教養，媽媽對她仍是愛之深，責之切。過去，公公總是愛孫心切，捨不得她受療育之苦。後來為了心儀好，上課時他會默默地離開教室，免得自己心軟。

媽媽就不同了，知道療育對孩子的重要，她傾全力配合老師的教學。每周載著女兒從北屯大坑山上騎車到潭子上課，為的就是希望看到孩子一點一滴的進步。

如今，女兒暑假過後即將入小學，她選擇讓孩子就近就讀大坑山區的學校，在自由的風氣下，無拘無束地學習。用她自己的步伐，快樂的成長。

資料來源: 伊甸園電子報2024.5.17   447期