伊甸園電子報

是什麼樣的魅力，讓一堂課只有300個名額，卻有800名台大學生搶著修！素有「河馬教授」之稱的張文亮學識淵博，可以從科學談到人文，再從中印證信仰的真諦，成為最受歡迎的老師之一。

(圖說:張文亮演講幽默風趣，常能從科學和人文談出信仰。)

文、人物攝影｜蘇麗華  情境圖片提供/pixabay 

講台上妙語如珠的張文亮，寫下多本著作，激勵他人。諷刺的是，他卻透露，當中有許多是他心灰意冷時的血淚之作，「我一邊哭，一邊痛苦的寫。」隨著一本本的佳作付梓，抑是獲得上帝救贖的鐵證。

台大生物環境系統工程學系教授張文亮以嚴格出名，上課不准遲到、不准睡覺、不准飲食……違反者只有被當掉的下場。有學生遲到不死心，敲門想進教室，反問他：「老師你不是說聖經，叩門的，就給他開門。」張文亮反駁，「那是你的事。」課堂上講求紀律，私底下卻是同學眼中的好老師，生活上更視他為「第二個爸爸。」

快言快語的他，一分鐘的說話速度可以快到150個字，聽的人常常跟不上。他自嘲自己受學生歡迎的原因是因為：別人聽不懂，跟不上，覺得他聰明。其次是說話快，代表反應快。最後一點是，他講什麼自己也不是很懂。語畢，又引來台下一片笑聲。

聽張文亮演講，幽默又風趣，絕無冷場。他還有一個本事，就是可以從科學家、生態、植物、歷史等，讚歎造物主的偉大。把枯燥的科學、魚的結構和遷徙等知識與信仰融會貫通，讓人有一番新的見解。

(圖說:蜜蜂採蜜攸關蜂蜜的品種好壞，台灣的地理環境孕育得天獨厚的龍眼蜜。示意圖片/pixabay)

就連稀鬆平常的一杯桂圓茶，他也能從生長的地理環境、氣候、移植國外歷史、飲用方式到蜜蜂採蜜方式等，對應到上帝賜予台灣這份得天獨厚的美物，而心懷感謝。

「很多人到歐洲買花蜜，其實龍眼樹的根很深，所吸收的養分多，比歐美草本植物的蜜更營養。」他反問，台灣最好的龍眼蜜產區在哪裡？「答案是台南的東山。」張文亮滔滔不絕的講述龍眼的栽種和分布知識，研究的同時，他還悟出許多聖經的道理。

比方說，奈特在移植龍眼樹回英國，最後果實沒有甜味，他的任務是失敗嗎？奈特在他的書中寫道，他在日光下辛苦操作，雖然結果不符合眾人期待，但是期間，他沒有無精打采的過日子，也沒有懶散的過一生，而是抱著喜樂的心，成為上帝在大自然學校裡的好奇寶寶。在植物上，見證上帝無窮的寶藏，而更加喜愛真理。

高山低谷  都要讚美

(圖說:不論順境或逆境，仰望神，都有祂恩典的記號。示意圖片/pixabay)

大山成長成森林，小山成長成果樹，這是上帝給予的祝福。讀到此段話，張文亮深有所感地說：「小山啊，要讚美主。」

對照人生，有高低起伏，張文亮說：「如果有人的一生，不是爬到高山位置，而是升到小山，只有較低的位置，請不要難過。多結果實，滿有甜味的樹木，大都是生長在那裏。」就猶如詩篇148:9-12所言，「大山和小山，結果的樹木和一切香柏樹……都當讚美耶和華！」

如今卸下教職，退休後的張文亮到處演說，傳講福音，見證上帝的奇妙作為。他貴為台大教授，很難想像在求學過程中，卻是被教育體制排除在外的學生。

小時候常生病，媽媽帶他就醫打錯針，由於副作用會變呆，後來該藥劑還成為禁藥，「那就是我。」張文亮剖析自己，弟弟妹妹很會讀書，他卻不是一塊念書的料。

翻開手掌，留下的一道疤痕就是當年被師長毒打的印記。「打手，我的手是無辜的啊；打屁股，屁股又不會思考啊！」張文亮的直來直往個性，在老師眼中是一位麻煩人物（trouble maker)。

波以耳是誰？ 被迫退學

(圖說:張文亮國二只因問物理問題，卻意外被學校退學。示意圖片/pixabay)

國中二年級，一堂物理課問老師問題：「波以耳是誰？」在他的想法裡，不該只是背公式幫助聯考而已，卻不認識這位科學家。話一出，在那個「老師榮耀的年代」，背負不敬師長的罪名，老師盛怒下，不斷賞他耳光，他被打到玻璃窗後彈回來，正當老師又要下手時，他下意識用手臂擋了一下，成了忤逆之舉遭學校開除。

返家後，爸媽帶他到老師家下跪賠罪，老師不但不領情，改成用腳踹他，直言：「污辱師長，殺雞儆猴。」要復學，代價就是再被校長當眾再打一次。被打的當下，張文亮沒有低頭，他望著天邊，心想宇宙一定有一位神可以為他洗刷冤屈。

沒想到冤家路窄，打他的物理老師又再度教到他，他嚇得轉學，考上台北建中夜間部。一入學，校方桌上擺著他的黑紀錄，於是派他擔任糾察隊員，沒想到隊員一票都是基督徒。

課後喜歡打排球，但校方規定球不見就記過，不然就賠錢了事。張文亮一弄丟球，同學總會挺身說他賠，「那是我對基督徒的印象。」張文亮說。

進入教會 被神觸摸

(圖說:第一次進教會，感受到神的愛。圖片/pixabay)

同學一天到晚邀他去教會，張文亮總有千百個理由拒絕，最後他隨便應付一下，答應模擬考完就跟他去。當天一考完試，一言既出，駟馬難追。於是，張文亮硬著頭皮前往「會牧堂」。

整堂講道張文亮一個字也沒聽進去，心想這是第一次進教會，也是最後一次。聚會結束後，回頭看了教會一眼，上面招牌寫著：「神就是光，神就是愛。」

這8字箴言深深觸動張文亮，返家後，張文亮立刻跪下禱告，「神啊，祢是誰？求祢做我生命的亮光，讓我認識祢的愛。」

隔天起床什麼事也沒發生，但他相信自己做對了一件事，他口中哼唱著《平安夜》，體會生命中有平安在他的心裡。

人生導師 涉略歷史

(圖說: 張文亮被恩師賞識，成了肯定自己的動力來源。)

大學落榜，張文亮心灰意冷。認識台大老師毛松霖，卻意外成了他的人生導師。別人頭痛的問題學生，在毛松霖眼中卻視他為一顆珍珠。

毛松霖定義天才有四種，一是很會記憶、二是很會分析、三是很會整合、四是有藝術的跳躍思維。後面兩者容易被教育體制犧牲，而張文亮就屬其一。聽到老師如此說，張文亮大感意外，「我大學聯考都考不上，怎麼會是天才？」

他再問老師，整合對人類文化最具影響的科目有哪些？第一是歷史、第二是經濟、第三是音樂與美術。「如果懂歷史，就可以懂大學所有學科。」張文亮振奮精神，開始涉略歷史和文學，讀醫學歷史、法律歷史、物理歷史…等等。

大學重考進到中原大學水利系，同學上課睡覺，不認真讀書，連他爸爸都問他：「你念這個系將來要去清水溝嗎？」

直到一天，他讀到創世紀1:2經節，「地是空虛混沌，淵面黑暗；神的靈運行在水面上。」他恍然大悟，「原來神是搞水利的。」他跪下禱告，要好好研究所讀的東西。

他再也不翹課，上課認真勤作筆記。體會信仰的美好，他開始向同學傳福音，「不跟我去教會，筆記不借你抄。」他用60%的時間讀本科的教課書，40%的時間讀課外讀物，然後將它們整合在一起。爾後赴美留學念到博士，被延攬到台大教書。

自台大任教期間，張文亮擔任台北市和新北市整治計畫委員之一；在2002-2008年，擔任生態工程整治河川計畫主持人，他不由得說：「我的確是清水溝的。」

過去，那個被教育體制唾棄的學生，神卻大大使用他，張文亮形容過往的際遇，猶如哥林多前書第一章26-29節，「弟兄們哪，可見你們蒙召的，按著肉體有智慧的不多，有能力的不多，有尊貴的也不多。神卻揀選了世上愚拙的，叫有智慧的羞愧；又揀選了世上軟弱的，叫那強壯的羞愧。神也揀選了世上卑賤的，被人厭惡的，以及那無有的，為要廢掉那有的。使一切有血氣的，在神面前一個也不能自誇。」

失去孩子 陷入憂鬱

(圖說:過去曾失去孩子，張文亮陷入憂鬱的痛苦。示意圖片/pixabay )

結婚七年，張文亮遲遲沒有孩子。一次，太太懷雙胞胎流產，張文亮陷入憂鬱，3-4年走不出陰霾。

他決定做傻事，一個人到台大後山尋短。僻靜的山間沒有人影，不料，一對認識的研究生情侶到山間散步，張文亮驚訝之餘，他明白，「神要留他。」

太太看他難過，拉他去懷恩堂參加一場聖誕佈道會。無心的他聽不進去任何證道，旁人高唱「哈利路亞」，他一句也唱不出來。最後太太要他把他曾說過的法拉第等故事寫出來，之後就隨他。

一邊應付教授升等的工作壓力，一邊寫書，《電學之父-法拉第的故事》、《我聽見石頭在唱歌》等書，一本一本的出爐。太太流產進手術室，學過拉梅茲呼吸法的他被擋在手術門外，焦急又懊惱之際，護士跟他說：「子宮有事就有事，沒事就沒事。」這段遭遇成了他《南丁格爾與近代護理》一書的題材。

張文亮的著作獲得國家文學獎，很多人看了張文亮的書倍感激勵，卻不知許多是他的血淚史，他言道：「寫書時，我的桌上都是眼淚。」

渴望當父親  蒙神垂聽

(圖說:張文亮渴望當父親，最後神賜給他一個女兒。示意圖片/pixabay )

失去孩子令他痛不欲生，一天，他夢到天國，船駛進來載他一人進天國見到耶穌。他問神，「我的孩子在那裡嗎？」耶穌回答：「如果你的孩子是我的孩子，他們不會在那裡嗎？」一覺醒來，他終於釋懷了，把夢境告訴太太，積鬱已久的太太聽完嚎啕大哭了起來。

渴望成為父親，張文亮求神賜給他一個健康的孩子。他晚上到籃球場一邊投籃，一邊禱告，卻屢投屢敗。他反問，「為什麼禱告這麼難被應允？」神回答：「你看清楚一點。」原來籃球架根本沒有籃框。神接著說，「文亮，當你把球投出去的時候，我已經接了。是你自己再把球撿回來投的。」

張文亮知道「神祂愛我們，作我們生命的救贖。」他說：「我們生命的破口，是祂恩典的出口。」

隨時仰望神 生命解答

在上帝眼中視每一個人為寶貝，張文亮身為教育者，他欣賞孩子獨有的特點，而非比較後的「那一個點。」他願意陪在學生身旁，幫學生付學費，還把自宅騰出來供學生住宿。他願意作一盞明燈照耀學生的路徑，也期望學生日後成為他人的明燈。

有學生問他台灣有前途嗎？他不改玩笑的口吻答道：「有，因為有我在。」當學生聽完拍案叫絕，發出質疑聲浪時，他慎重的說，因為他愛他們，還有他的背後有更偉大的支柱，那就是愛我們的神。

資料來源:伊甸園電子報2020.1.17    395-2下期