伊甸園電子報

偏鄉早療走跳十年路


那天，她隻身騎著小摩托車，來到四面環山的基隆暖暖區；沿著顛簸行走，一肩背起教具，前往關照原住民家庭的早療孩子。對李偲綺來說，在基隆偏遠地帶與山區走跳，已是司空見慣的光景。一晃眼十年過去，服務的初心始終如一。

文｜賴慶榕　攝影｜何維鋼


她是李偲綺，基隆身障服務中心的教保老師，十年來都堅定地投入早療領域。性格溫順恬靜，抱持「少說話、多做事」的態度，認真照顧每位早療孩童，付出心血。「溫和、認真，富有愛心與耐心，也總是樂意幫忙，幾乎很少看到她生氣。」這是伊甸基隆早療組長林貴瑜眼中的李偲綺：無論早療工作中經歷多大的辛苦，仍展現無比的專業與耐心。

早療服務歷程 狀況百出

即使家中有不同信仰，李偲綺卻還是得到家人的支持，認同她是「做好事」，讓她能安心地持續踏在早期療育的服務道路上。在基隆深耕的早療服務，服務從最早的日間托育，到現在則以時段班、據點與到宅療育為主。她觀察到：當地隔代教養情形普遍、家中手足眾多，對家長來說，孩子的教育頗難兼顧；看見需求，服務的心志更堅定了。

無數的服務過程中，李偲綺曾遭遇各種挑戰，像是險峻的路途、髒亂的環境、孩子的突發狀況，甚至自身的安全問題。令她印象深刻的是，當她進到個案家中，食物發酵的味道撲鼻而來，難聞的氣味蔓延在空氣中；映入眼簾的是發霉的櫃子、隨地推積的廚餘與垃圾，上課時還要擔心有老鼠跑出來；在中心上課時遇到孩子癲癇發作的狀況，也得迅速處理與應變；執行到宅服務時，有案家的家長總是只穿一條四角褲，就把孩子拎出來。除了幫孩子上課，更考驗她與家長的溝通與應對。

李偲綺雖不畏辛苦的服務，但她認為，比起老師上課的次數，家長平時訓練孩子，持續的配合程度才是早期療育中最關鍵的元素。因此，她告訴家長要有多次重複教學的心理準備，並鼓勵與孩子一起完成「作業」，孩子的成長與進步終能看見。

敞開彼此心房　落實服務

原本十分慢熟內斂的李偲綺，為了更親近孩子與家長，在主管引導下漸漸地改變自己；而家長看到她認真付出與孩子的進步，也慢慢打開心房，建立彼此的信任與默契。

該如何與孩子親近呢？李偲綺觀察孩子喜歡的事物，投其所好。像是看孩子喜歡的卡通「喜羊羊」，學著主題曲怎麼唱、用造型印章、貼紙吸引孩子目光；有的孩子喜歡機器人，上課時她就將機器人放在教學圖卡後面，使其專注。

最令李偲綺感到挫折的經驗是，有次家長對孩子進行體罰，她致電到家中關切，試圖與家長溝通，對方卻回以「小朋友是我的，我不能打嗎？」之後再也不讓李偲綺幫孩子上課了；而孩子畢業後，家長主動道歉，才終於解開彼此心結。

筆直的道路　彎一下也能達到

服務是一條漫漫長路，李偲綺最感念的是當初帶領她的組長羅淑敏，不時找她「聊聊」，開導她不擅表達的性格，也傳授許多應對家長的細節。個性率真的李偲綺，直白的話語有得罪家長的可能。對此，羅淑敏則和她說 「原本直的路，彎一下也可以達到相同的地方。」有些答案雖然我們早已知道，還需先緩一下再跟家長溝通，才能達到更理想的效果。

「人間處處是真善美天堂，感恩二字永遠記心房；尊重生命越走就越寬敞，遍灑大愛釋放正能量；卸下心防崇道德現光亮，人生之路時刻存希望」詩歌《讓愛轉動》的歌詞，字字觸動李偲綺的心房，也正反映著她在早療服務中，屹立不搖的堅持與信念。


資料來源：《伊甸園月刊》351 期 2016.5 月號