2014 點亮愛的希望
環台一圈探訪弱勢社區，希望在新年時，喚起孩子們心中的愛、希望及勇氣，期待他們不要忘記描繪未來、珍惜心中的力量，走出自己的路。
文｜陳玠婷 攝影│何維綱
在新年這一刻，伊甸基金會繞著台灣走了四所偏鄉小學，將「愛」、「希望」、「勇氣」依著地區不同，請孩子們表述心中的感受是什麼，而我們得到的反饋，都是踏實的，有人說擁抱能感覺到最直接的愛，有人說希望爸媽不在爭吵，有人說勇氣是自己做別人不敢做對的事，在他們身上真誠純淨，不免感覺欣慰他們的堅忍和心疼他們的早熟。
完整家庭 是孩子對愛的定義
前進四個社區的所經路途無一不是穿山遍野才到達，花蓮秀林、澎湖西嶼、雲林古坑及高雄桃源，風景各自不同，但是每一步都印象深刻，走出城市才知道外面的風貌，體會到多少地方需要資源進入，至少幫助孩子們不至於在童年時期還必須擔心下一餐在哪裡。花蓮揚帆協會的梅老師說：「秀林孩子失親比例高，很多家庭組成結構複雜，常常看見一個家庭裡面，孩子的姓氏都不同。」更甚者孩子獨自一人居住也是常見之事，沒有經濟能力，也沒有大人照顧教導，「愛」在秀林這個地方，特別重要啊！
另一個「愛」的代表，是澎湖西嶼小學中，人數幾乎是最少的赤馬小學，全校僅有23名學生。生活環境中，新移民家庭高達70%，少數單親與隔代教養的現象，幾乎沒有工作機會，但即便環境如此，冬日的強勁的東北季風還是吹不散孩子嘴角的笑容。主任呂濟勤表示澎湖環境相對單純，雖然日子只能溫飽，但是多數人已經知足，因為家人就陪在身旁，因此他們對愛並不缺乏，愛是珍惜和勇於表達的意思。
環境的艱難 是孩子想突破的勇氣
高雄市桃源區的樟山小學距離高雄市中心最短距離依然需要132公里，距離可以克服，路況卻是讓人心生卻步，沿途都是八八風災的殘遺，土石流的痕跡、無數新造橋、河床路的石泥顛頗危險；社區狀況也很多，因為成年人酗酒，甚至在生孕過程中不間斷，基因影響下一代，更使得競爭力漸漸薄弱，社會問題成為惡性循環，伊甸董事成亮表示：「有沒有人可以用沉痛代價去改變現狀？」因此擁有「勇氣」突破困境，是這裡最佳詮釋。另外社團法人中華溝通分析協會秘書長邱慧輝針對兒童輔導，進行一系列課程規劃，希望課業輔導和品格教育著手，也教導家長如何與孩子正確互動，透過兩方面的改變，將良善的循環帶進來，一同為桃源山區改變。
希望是自由思考的能力
而「希望」的代表是雲林古坑華南國小，華南曾經面臨關校的危機，陳清圳校長將它轉變成特色小學，包括騎單車走讀、登百岳等多元活動，吸引許多家長帶著孩子就讀，其中不乏在一般學校適應不良的孩子，因為教學的活化，使得一般孩子或特殊孩子，都能在這裡找到自己的定位快樂學習；「希望」對他們來說，是一個學習的新出口，每個小生命都有了新的期待。
每個人心中的「愛・希望・勇氣」都不一樣，有人求生存，有人求生活過得更好，看著四個社區孩子們寫下的卡片，字裡行間都能反應出當地的需求，他們是現實的縮影，因此請支持弱勢社區象圈工程計畫，讓孩子心中的「愛・希望・勇氣」不會被熄滅，直至他們擁有足夠力量進入社會。
留言列表
