伊甸園電子報

文｜朱聖恩　攝影｜陳韋儒

下著雨，但，這不妨礙孩子們的大肌肉活動課程。

伊甸基金會—基隆市南榮非營利幼兒園坐落在南榮國中的校園裡，幼兒在國中體育館裡寬敞的空間盡情跑跳。

汗水淋漓地回到教室，老師用吹風機溫和地吹乾孩子們滿頭汗。

圖說：老師為大肌肉動課後的孩子吹乾頭髮。

中大班的自主學習時間，孩子們到教室的各角落展開玩中學。有人用百利智慧片蓋房子。園長陳靜婷說明鑲嵌的動作可以訓練孩子手部肌肉。有人用KAPLA積木蓋長榮桂冠酒店，陳靜婷笑著說，那是之前幼兒園帶孩子去基隆港參觀軍艦，孩子們看到的景象。有人手拿真的針線用毛毯邊的縫法，為媽媽縫製包包，要當母親節禮物。啊，線從針孔滑溜出來了！只見小朋友東張西望，準備討救兵。有人畫抱枕枕套、有人下象棋。咦？中大班的孩子看得懂國字嗎？他們可是有提示圖卡，瞧，他們不是下得挺好的？

圖說：孩子用積木蓋基隆港和長榮桂冠酒店。

圖說：積木蓋的基隆港和長榮桂冠酒店成品。

圖說：縫製包包送給媽媽當母親節禮物。

圖說：畫抱枕枕套。

孩子們在遊戲中探索，同時培養與同儕相處、在地文化、解決問題等種種能力。再過2個月，大班的孩子就要畢業、升小學，為使幼小銜接順利，幼兒園的課程設計，早在小、中班就漸進式預備。孩童回到家，家長又可以有哪些預備，幫助孩子幼小銜接呢？

圖說：下象棋。

同樣在中大班的教室裡，白天教室裡是孩子的面孔，到了晚上卻變成了大人─那是孩子們的父母親。南榮非營利幼兒園舉辦親職講座，邀請朝陽科技大學幼兒保育系助理教授楊淑雅，帶家長們一探幼小銜接的奧義。

圖說：親職講座講師楊淑雅。

講座不分班，對所有家長開放。有一位父親及早預備，孩子還在讀小班就來參加講座，足見家長對教養的用心。下了班的家長們坐在白天兒女們坐的小椅子上聆聽講座。看見父母，彷彿預見孩子們長大的模樣。

圖說：看見父母，彷彿預見孩子們長大的模樣。

「我要送給爸爸媽媽們見面禮！每人都有。」講師楊淑雅開場帶來驚喜。

幼兒園老師協助發送「見面禮」給每一位家長。只見家長們用手掌小心翼翼收下這份禮物—一顆花豆。

圖說：楊老師送給家長的見面禮。

「老師怎麼這麼小氣！」楊老師向自己開玩笑。「請大家把自己變成小孩，仔細觀察拿到的花豆。」

父母們開始用各種感官觀察拿到的花豆：

「硬硬的。」

「凸凸的。」

「沒味道。」

「滑滑的。」

「硬硬的。」

「像鴿子蛋。」

「像膠囊。」

「父母的比較會傷害手足，手足感情不好是誰造成的？」楊老師問。

「父母造成的。」一位媽媽答。

「跟你手上的花豆一樣，都是小孩，但沒有一個一樣，都是獨一無二的。」楊老師以觀察花豆開場，讓家長體會每個孩子都有美好的特質。

圖說：每個孩子都是獨一無二，用心體會他們美好的特質。

曾擔任伊甸基金會—新移民家庭成長中心的外聘督導，楊老師回憶起一位有3個孩子的新移民媽媽。

「孩子是生來氣的，都沒有優點！」這位媽媽忿忿地說。

「那妳先生呢？」楊老師問她。

「更沒有！」媽媽瞪圓了眼。

原來，三個孩子，老大有暴力傾向。老二注意力不集中，動作慢，吃飯老是吃很久。老三才2歲，還不知道會是什麼狀況。

媽媽抱怨歸抱怨，上了楊老師的親職課後，領受回家作業—找孩子的優點。

「我有做功課。」媽媽紅著眼眶接續說。

某天，這位媽媽做完家事感到很疲累，平常打人力氣大的老大幫她按摩。媽媽感到很舒服，向兒子道謝。老大自幼受到的責罵遠多過讚美，難得被媽媽道謝。接下來連續5天，這位媽媽都享受到兒子為她按摩。接續老大之後，老二也被發掘出不只一個優點。

「最喜歡楊老師送的見面禮—牙籤。」後來這位媽媽分享。

牙籤意味著挑孩子的長處。當你看孩子的優點多一點，他的缺點就變小了。

幼教資歷豐富的楊老師提到幼兒升小學需要長期規劃，而且全校投入。她表示孩子幼兒園畢業前要通過鐵人三項：騎腳踏車過障礙物、跳繩、吊單槓。

騎腳踏車　分階段設立目標。小班先從騎三輪車開始；中班拆輔助輪；大班騎曲線避開障礙物，畢業前達成繞騎社區2圈的目標。

跳繩　雙腳跳、單腳跳、雙人配搭跳。

吊單槓　需超過40秒，鍛鍊肌耐力。從10秒開始，慢慢增加。

長遠來看，這些訓練也都是幫助孩子日後升小學的銜接。舉一來說，孩子寫字太輕或是太重(透印紙背)都有可能是肌耐力不足，吊單槓鍛鍊上肢肌肉避免肌力不足，導致寫功課慢吞吞。

「家中孩子升小學會擔心什麼嗎？」楊老師問家長。

家長們紛紛傾倒掛慮：

「我小孩吃飯很慢。」

「擔心注意力不集中，跟不上進度。」

「怕跟同學有糾紛！」

「擔心老師不喜歡我家小孩。」

「那怎麼不擔心幼兒園老師不喜歡妳小孩？」聽了這個擔憂，楊老師反問。

「幼兒園有2位老師，可以彼此交換。」媽媽回。

媽媽的妙答反映了從幼兒園到小學師生比的不同，小學老師1人得應對全班，但幼兒園老師也不輕鬆，沒有下課時間，每個孩子在校都在老師的視線下照管著。隨著不同學程的演進，家長勢必得與孩子因應調整。

你們要將一切的憂慮卸給神，因為祂顧念你們。彼得前書5:7

首先，楊老師要家長練習深呼吸。家長的擔心和焦慮，孩子也會感受到。

楊老師分享兒女小時候，用創意為他們上學加油打氣的例子。她和女兒彼此在手心畫愛心，上學前，母女擊掌，心心相映。兒子則喜歡收到禮物，她就在兒子的鉛筆盒裡放愛心小語，這些隻字片語，兒子一一保存下來。

楊老師繼續分享，兒女升小學，不再是什麼事都直接告訴他們當怎麼做，給他們探索的空間。

「和孩子溝通要在飯前？飯中？還是飯後？」楊老師問。

「吃飯後。」一位媽媽快答。

父母的斥罵會壞了孩子的胃口，創造溝通的機會，肚子得飽足心情才好，溝通更順暢。

同一個班裡，有年頭生、有年尾生，發展上的不同使孩子表現各異，父母可以肯定孩子的努力與勇敢。

幼小銜接，家長們可在5方面準備：

1養成生活規律

2提前熟悉環境

3選購學習所需用品

4建立安全意識

5學會放手

建立孩子早睡早起、規律作息，有益學習效率。

家長平日勿破壞小孩對小學的印象，例：拿「你不乖，以後小學老師就處罰你！」恐嚇孩子。反倒可以帶孩子熟悉即將入學的校園，參觀教室、廁所、操場等環境。

圖說：家長勿破壞小孩對小學的印象。

硬體方面，孩子可以學習使用字典。準備便當盒和湯碗。水壺要耐摔、不會傾倒出來，否則作業會被弄濕。

預備沒有特殊機關的鉛筆盒，花俏容易讓孩子分心。書包可用雙肩背式、輕量、有護脊功能為佳。登機箱式的書包占空間，會造成孩子和鄰座同學的困擾。

圖說：帶孩子熟悉校園環境。

給適合孩子身材的桌椅，讓他們在固定的地方寫功課。有家長為省錢，小孩從小一到小六都用同一張桌子，不適合的桌椅易使孩子姿勢不良。

安全意識方面，孩子要能記住父母手機號碼、住址並認識住家附近標的物。不僅教孩子不隨意跟陌生人走，由於不少兒童性侵案件是出自熟人，更要讓孩子了解身體界線和自我保護。

學會放手。教孩子做，而不是替他做，適度放手孩子才能展翅高飛。楊老師想起以前在幼兒園工作時總會留意孩子們是否引用足夠的水。有一天，接近放學時間，發現荳荳的水壺整壺都還滿滿的，她覺得有必要了解一下。

圖說：適度放手孩子才能展翅高飛。

「荳荳，你裝第2壺水嗎？」楊老師問。

「哼，都是媽媽的錯！這樣我怎麼喝？」荳荳氣呼呼。

原來，荳荳向來用水壺的杯蓋喝水，那天媽媽忘記把杯蓋栓回去，結果荳荳就一整天都沒喝水。楊老師聽了心頭一驚，除了荳荳滴水不沾，另她更憂心的是荳荳在替代的變通能力上顯然還得再加強。

帶荳荳回到教室，楊老師向荳荳的同學們表示：「今天荳荳沒有杯蓋，就不能喝水了。小朋友們可以幫忙一起出點子嗎？」

「用吸管。」

「用漱口杯喝。」

「用藥杯。」

「打開來喝。」

荳荳從一開始生媽媽的氣，經過智囊團出主意，發現居然有這麼多變通的方法可行。父母掛心孩子是天性，幼兒園樂意與家長攜手，伴孩子順利成長，儲備他們帶不走的創造力與適應力。

圖說：儲備孩子的創造力與適應力。

接近21:00，夜色籠罩著南榮國中的校園，幼兒園卻仍燈火通明。家長和幼兒園的老師們上一整天的班，未見疲態。只要對孩子有益處的，他們巴不得把親職座談的資訊全給吸收進去。幼兒園、家庭平時就漸進式準備幼小銜接，助孩子平順升小學。

資料來源：伊甸園電子報2023.05.19　NO. 435