伊甸園電子報

「鼓撞阿光藝文工作室」的打擊樂老師梓泓，在宜蘭教養院無償教導視障住民昌吉打爵士鼓已有近2年的時光，兩人跨越障礙建立師生情誼，日前更一起通過考試，順利取得街頭藝人證照。

（圖說：梓泓老師利用課餘時間，到宜蘭教養院當志工，擔任住民昌吉的爵士鼓老師。）

文｜林佳勳         攝影｜何維綱

打爵士鼓一直都是宜蘭教養院視障住民昌吉抒發情緒的出口，但先前教導他的志工老師因故無法繼續來院教學，昌吉的狀況也不方便外出學鼓，因而暫停了好長一段時間。

社工發現昌吉悶悶不樂的時間變長了，甚至容易跟其他住民起衝突，決定再幫他尋找新的爵士鼓老師。因緣際會下，詢問到「鼓撞阿光藝文工作室」熱心公益的負責人阿光老師，他表示願意派一名老師到宜蘭教養院無償教導昌吉打鼓。

這名志工就是梓泓老師，留著及肩長髮、一身Rocker勁裝打扮，看似不羈的外表下，擁有一顆溫暖奉獻的心。雖然過去只有教導明眼人的經驗，但因著老闆兼恩師阿光老師的鼓勵，梓泓老師沒有想太多就接下這個任務。

原本以為昌吉的視覺障礙會是教學上的挑戰，殊不知在跟他相處的過程中，梓泓老師發現，兩人之間最難跨越的障礙，竟是昌吉的情緒起伏不定，「他個性比較敏感，容易被小事影響。」

剛開始因為尚未建立信任關係，即使有機會重拾鼓棒，昌吉仍需社工帶領才願意跨出宿舍大門，到教室上爵士鼓課。上課時也常因為情緒不佳，出現不配合或是中途離席的行為。

（圖說：梓泓老師認為，每週一次的打鼓課與其說是教學，更像是陪伴。）

每週一次的打鼓課與其說是教學，更像是陪伴。為了讓昌吉卸下心防接受自己，梓泓老師將課程進度暫放一旁，上課前，他總會先花時間跟昌吉聊聊天，了解他近期生活中發生的大小事，透過日常閒聊建立信任關係。

經過長久經營，昌吉才逐漸對梓泓老師敞開心房，時常跟他吐露心聲、分享日常瑣事，也開始願意讓梓泓老師教他打鼓。

由於昌吉無法視譜，每當要教他新曲子，梓泓老師必須先示範一次，再手把手帶著昌吉打。昌吉學習鼓藝全憑聽力和記憶力，一次無法吸收太多，雖然一首曲子要花費比別人更多時間才能教完，但梓泓老師總是一小節一小節耐心地反覆教導，直到昌吉學會為止。

（圖說：梓泓老師教昌吉打鼓，必須一小節一小節慢慢地教。照片／宜蘭教養院提供）

為了方便昌吉課後練習，梓泓老師會把兩人打鼓的過程錄製成影片，再拜託陪練的宜蘭教養院同仁，幫忙注意昌吉練習的姿勢是否正確。「基本功很重要，打鼓姿勢也要正確，一開始就要到位，不然錯誤姿勢一旦習慣成自然很難改正。」梓泓老師分享道。

一開始，固執的昌吉只願意學習自己喜歡的台語歌曲，但在梓泓老師的鼓勵和引導下，昌吉漸漸不再排斥那些自己不熟悉的曲風，熟練的曲目也越來越多。

昌吉過去曾嘗試考街頭藝人證照未果，一直懷抱著再次挑戰的未竟之夢，卻因為之前的失敗而缺乏自信。得知昌吉的夢想，梓泓老師決定要幫助他重建信心，他主動鼓勵昌吉：「聽說你想要考街頭藝人？我陪你去考，我們一起來準備好不好？」

街頭藝人考試前夕，昌吉因為過度緊張想臨陣脫逃。「你都認真練習這麼久了，怎麼能輕易放棄！」在梓泓老師不斷鼓勵和遊說之下，昌吉總算再度鼓起勇氣，下定決心接受挑戰。最後師生倆雙雙通過考試，順利取得街頭藝人證照。

（圖說：昌吉（圖左一）參加街頭藝人考試，如願取得證照。 照片／宜蘭教養院提供 ）

當初在毫無經驗的狀況下，為何願意接下這份不簡單的任務？梓泓老師表示，受到阿光老師的影響，他一直認為當自己有能力後，回饋社會是件理所當然的事。

「鼓撞阿光藝文工作室」的學生從國中生到退休人士都有，阿光老師過去曾接過一個團體教學，團員全是5、60歲無打擊樂經驗的婆婆媽媽們，看著她們因學習打擊樂變得越來越快樂、有自信，最後甚至自組樂團四處表演打出名聲，他很開心音樂給人帶來的正向影響如此深遠。

也有家長帶著對打擊樂有濃厚興趣的自閉症孩子來工作室學鼓，雖然過程中花了很多時間心力跟孩子建立關係，但此一教學經驗，也開啟了他擔任弱勢族群或團體志工老師的契機。多年來，阿光老師服務的足跡遍及身障、兒少安置教養等不同性質的社福機構。

親眼見證許多缺乏資源的孩子們，抓緊機會學習的積極態度，以及透過打擊樂建立信心，他感性表示：「看到他們開心打鼓的模樣，我就覺得足夠了。」

（圖說：「鼓撞阿光藝文工作室」負責人阿光老師熱心公益，也鼓勵梓泓老師一起當志工。）

看著自己一手帶大的弟子梓泓老師，在精進教學技巧之餘，也願意跟隨他的腳步，在課餘時間奉獻一己之長，幫助昌吉圓夢，阿光老師深感欣慰。師生倆教學相長，並在志工路上一起努力，希望能將音樂的正向力量，帶入不同的族群之中。

資料來源：伊甸園電子報2020.6.9　NO. 400上期