伊甸園電子報

當記憶一點一點的消逝，到逐漸忘記自己是誰，那種病識感是早發性失智患者的痛。黃暐筑用戲劇方式帶領大家抒發心境，透過扮演找回正向的情緒，面對人生。

(圖說:黃暐筑讓失智朋友做角色扮演，抒發情緒。)

文、攝影｜蘇麗華

戲劇輔療教室的一天，大家正在演一齣《賣火柴的少女》的劇情，不同的是情節不照原本的劇情走，內容由失智患者們改編，將悲情化成希望的故事。

拼畫說出心底的恐懼

演出的當下充滿歡笑，黃暐筑表示，在相互認識時間，大家會被疾病擊垮，心理的痛苦得不到出口。「他們情緒很負向，感覺死亡逼近他們。」於是，黃暐筑透過戲劇演出，將他們無限放大的苦楚一一收回，並獲得短暫釋放。

例如，請他們將記憶的描述用喜歡的物件來替代，有人拿了車子。一位早發性失智患者說，他選擇車子的原因是因為，當醫師宣布他不能開車時，猶如他的人生停住了；他懷念過往開車出門的日子。另一位患者心有戚戚焉的說，當他的駕照被家人沒收時，他哭了一整天，難過再也沒有自由了。

還有失智朋友將物件排成寶藏箱，最後放上一個時鐘，意味著寶藏中美好的東西隨著時間流逝，寶藏將變成空。

更有人選擇了石頭，眼前的一堆石頭他感嘆道，「希望我的記憶像石頭一樣不要再滾動了，我希望它像石頭一樣堅固。」

一位認知力較弱的朋友，原本擔心他無法理解活動，沒想到他選擇一顆蛋放在鐵盤上，表示想到記憶就想到過世父親煎的荷包蛋，那是想念的味道。

原本無法說出口的話，或避諱談的話題，透過物件排列成一幅畫，說出心底最真實的感受。

(圖說:黃暐筑示範偶戲表演，如何編故事。)

《賣火柴的少女》的情結包含失落、被愛、溫暖與消失的生命。於是成為課堂的題材，但是結局太過悲情，於是大家你一言我一句的改編劇情，找人發明了不熄的蠟燭，交由聖誕老人送給全世界的人當作禮物。

戲劇中不熄的蠟燭帶來溫暖，學員也有了突破逆境的勇氣。最後黃暐筑要他們傳遞蠟燭許願，很多人從悲觀轉為樂觀，紛紛表示，「事情好像沒那麼可怕。」是這齣戲劇意想不到的效果。

失智症患者隨著病情退化，往往容易失去社交生活。活動上，黃暐筑不急於要每個人立即參與，如果沒有意願不妨先當個旁觀者，「就算當觀眾，他們會因為入戲而落淚或跟著笑。」當大家玩得盡興時，也會引起他們想加入的動機。

「我把選擇權交給他們。」失智後，他們失去了主權，往往有被剝奪的感覺，家人限制他們不能再做哪些事情，例如：開車、花錢、出門等，「沒有了社會角色，你要他們去哪呢？」

特別是40多歲的早發性失智患者，過去從家庭經濟支柱，一下子變成被照顧者，絕望的心情一湧而上，難免講出喪氣話。

一齣《小紅帽》的集體創作故事，一位失智朋友扮演大野狼，不停的到處咬人，卻怎麼打都打不死，「其實那是心理的一種投射。」黃暐筑說，他們渴望活下去。

扮演小紅帽的是一位失智造成肢體退化的患者，小紅帽遇到大野狼非常害怕，他用他僅能做的部分就是「原地發抖」參與演出。演完後發現，原來身體還可以做到一些事，對他而言，又帶出了一點希望。

有趣的是，演到最後，大野狼和小紅帽以及獵人成為好朋友。黃暐筑說，大家都不想當壞人，成了和平共處的模式。在笑鬧過程中，大夥兒暫卻忘記病痛，盡情的享受當下，洋溢著歡樂的氣氛。出了教室，是開心再度充滿盼望。

(圖說:黃暐筑開心透過戲劇輔療，能帶給需要的人歡樂並找出癥結點。)

用戲劇敞開自閉兒的心

戲劇輔療不僅用在失智患者身上，應用在自閉症孩子身上，也能讓他們敞開心房，接納彼此。

黃暐筑道出服務的一個重度自閉症孩子，在進行戲劇輔療時，兩個人沒有交集，只能各玩各的。黃暐筑試圖跟他建立關係，在一旁模仿他玩玩具。「有一天他開始注意到我了。」漸漸的可以讓黃暐筑待在他旁邊，演變到最後，自閉症孩子主動爬到她的腳上，唱起歌來，那是一大進步。

「一開始我跟著唱，他就停。」到後來，他突然說：「小個老師（綽號）學貓叫，聽……」於是，黃暐筑放了一首他愛聽的貓的流行歌，兩個人一起唱了起來。音樂一結束，一人一句繼續哼唱，「我好感動喔，為期半年終於有了互動。」

與自閉症孩子建立關係不能強求，慢慢溝通，幫他講出心裡的感受，才能緩和他的情緒。例如她曾輔導的一位自閉症兒，中間去了別的機構又回到她的教室，情緒不穩不停地大吼大叫。

用再見儀式學會道別

他不斷的說機構的名字、許多的人名，還會說：「以前的教室不見了」、「燈不見了」，環境的改變，他非常的不適應。

黃暐筑對他說：「要說再見好困難喔！」孩子回答：「好困難喔！」說完大哭了起來。

「其實他只是說不出他的感受而已。」為了整理他的情緒，黃暐筑要他在紙上畫圈，每一個圈代表他想說再見的人事物，然後收藏到櫃子裡，完成「再見」儀式。

下次上課孩子忍不住又去櫃子把東西拿出來，黃暐筑要他把東西收好，說完「再見」再上課。

好壞都是媽媽的寶貝

這位自閉症孩子在父母和老師眼中都嫌他麻煩，黃暐筑拿手偶，兩人即興演出，劇情中創造出蜜蜂家庭，兩隻蜜蜂孩子個性一好一壞。壞蜜蜂不寫功課、做壞事，常惹父母生氣。飾演蜜蜂媽媽的黃暐筑生氣的說：「我不要壞蜜蜂了，我只要好蜜蜂。」自閉症孩子突然大叫說：「壞蜜蜂也是你的孩子啊！」

這一句話帶出了意義，演媽媽的黃暐筑說：「你是不是很擔心媽媽不要你？媽媽說的是氣話，我還是愛你的。」

下了課和家長討論，確認孩子焦慮的來源，媽媽表示曾生氣關起門說過「不要他了」的這樣話。讓媽媽跟孩子表示那是氣話，向他道歉。也教媽媽下次生氣時，可以跟孩子說，「我們先躲起來，各自回家（房間），心情好再出來，但我們還是一家人。」化解母子心結。

故事結尾，黃暐筑問孩子，好蜜蜂和壞蜜蜂是「不同人」還是「同一人」？孩子決定變身成同一人，因為接受自己的好與壞，父母還是會喜歡我的。

黃暐筑用故事鬆動、轉動每個人生活中的困難，「與其說我在幫助人，其實我從服務對象中學到更多。」她用戲劇轉化不同的心境，帶出正向的能量，讓生活變得美好，富有意義。

資料來源:伊甸園電子報2019.11.15       393-1上期