鏡頭下的那山那谷

思考如何拍出好照片。  

「如果給你一台相機,你想要拍什麼?」幾乎每個孩子,都在學習單寫下這幾個答案:「動物、自然風景、朋友、還有我自己!」這些金洋部落的孩子,各個拿起伊甸募集的二手相機,在恍如世外桃源的深山裡,盡情享受拍照的樂趣。

文│賴慶榕 攝影│何維綱


這天,是 Jimmy 老師的最後一堂攝影課。社區老師林湘瑜確認孩子們都到金洋國小集合完畢,他們便興高采烈地跳上大貨車,一同前往「後山」戲水烤肉去。在那最熟悉而少有人煙的山谷裡,澄明的溪水中遊戲,此起彼落地按下手中快門,而後圍繞簇擁在 Jimmy 老師身旁,請老師看看他們這次戶外教學的得意作品。

部落孩童天真活潑

金洋國小,正是座落於宜蘭縣南澳鄉的山上小學,而這間國小的學童,大多是泰雅族的後裔。各個展現出活潑好動、大方自信,勇於表達自我的個性。天真的童言童語,反映著他們未受汙染的單純平易。

社區老師林湘瑜說,這些孩子有一半以上來自低收入戶與單親家庭,大多經濟環境不好,不完整的家庭組成,或多或少影響了家庭的整體功能性。自從教會課輔班成立,他們戮力爭取各種資源與課程設計,讓孩子們的假日與放學時光,幾乎每天都有活動可以參與,營造滿滿歸屬感的環境,避免孩子到馬路遊蕩、誤入歧途的潛在危機。

而這次,正是以宜蘭縣艮樣原住民部落永續營造發展協會的名義通過申請,成為伊甸象圈工程計畫的參與社區,開展一系列的課程學習攝影,帶領孩子進入嶄新的領域;引導他們使用相機,透過不同的途徑,認識摯愛的家鄉,也認識更多的自己。

Jimmy 老師與學生的互動。

攝影教學樂趣無窮

攝影老師 Jimmy 說,四、五堂的課程時間雖短,最重要的目的還是啟發孩子對攝影的興趣。讓他們對周遭的事情產生好奇心、培養觀察力,並增進對於美的感知能力。第一堂課,他教孩子如何使用相機、構圖等基本技巧,且設計活動促進他們思考:為什麼想拍照?我想要拍出什麼東西?

此後,老師則用前一堂課拍攝的內容,引導孩子共同討論每張照片的各異其趣。大約用 20% 的時間複習過去分享的拍攝概念與技巧,以及討論大家所拍的照片;剩下的大部分時候,則帶孩子實際去體驗拍照的樂趣。

對來自台北的 Jimmy 老師而言,他們比都市小孩開朗許多,喜歡大自然與戶外活動,也會主動親近陌生人。不抱持著想「教育」孩子們什麼的心態,只願他們享受開心拍照的「過程」。

看著孩子無憂無慮的笑容,彷彿從他們身上,吸收到最單純快樂的養分。進入孩子的世界,一起分享攝影之樂、遊山玩水與大啖山豬肉的種種,都帶給 Jimmy 老師有如反璞歸真的感動。

透過鏡頭 珍藏回憶

比起坐著畫畫,孩子們對於可以動態活動的攝影課顯得更感興趣。這不僅能表現孩子豐富的觀察力與創造能力,也帶給他們新奇的刺激,讓他們願意做更多不同的嘗試。

即使課程短暫,對孩子卻已產生潛移默化的影響,尤其是對於構圖的想法。湘瑜老師觀察到,一有機會,孩子就會試圖拍下眼前的風景,更會停下來思考,怎麼樣才能拍得更好?

那山那谷,即泰雅語「我的家」之意。當孩子拿起相機,揣摩各種看待人與環境的角度,將親朋好友的形貌、高山流水的美麗,盡可能地收藏在他們小小的鏡頭裡,創作與記錄下每一刻珍藏的回憶,甚至是未來將與大家分享的作品。


資料來源:《伊甸園月刊》342 期 2015.8 月號

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