伊甸園電子報

文、圖/ 伊甸宜花區區長夏靜漪 這是一個一步一腳印探索生命與土地的真實故事,不斷有新的篇章,期待故事可以一直寫下去...... 劉俠女士在43年前創辦「伊甸基金會」的同時,寫下了這段文字:「我希望給他們一塊地。在這裡,他們不需要應付複雜的人際關係,不需要面對競爭劇烈、爾虞我詐的社會;在這裡,他們完全開放,完全自由,沒有任何壓力、緊張和焦躁,只做他們喜歡的工作。當然,他們努力的成果也由他們自己享受,我相信那對他們將是一種極大的鼓舞與振奮。」(節錄自劉俠的「夢中伊甸」,1982),也為伊甸16年來在台灣東部發展「夢中伊甸綠色照護」服務模式,埋下了一粒盼望的種子! 長年在環境、永續議題耕耘的我,也曾夢想守護一塊土地。2009年四月懷抱著這樣的夢想來到「宜蘭教養院」,生命中第一次真實的遇見這群心智障礙的身障者,每一張憨稚的面孔下,都訴說著一個鏗鏘有力的生命故事。這些故事像潮水般,一次又一次撞擊我的心靈,常常淚水就不聽使喚的在眼框中打轉。曾經望著一個自閉症青年空洞的眼神發獃、思考神賦予這樣的生命意義是什麼?面對每一個生命都是如此巨大的承擔著,哪怕只是每一天努力照顧好他們的生活:吃飽、穿暖,「夢中伊甸綠色照護」似乎離我們好遠......。 「我們要照著我們的形像、按著我們的樣式造人,使他們管理海裡的魚、空中的鳥、地上的牲畜和全地,並地上所爬的一切昆蟲。」(創世紀 1 : 26)2009年88風災,伊甸人自勉為神的「好管家」的信念帶我進入伊甸的服務,開啟了與這塊土地的連結:一直相信每一場災難都有大地對我們的啟示--沒有「算計」才能讓土地真正的休養生息。

文、圖／ 伊甸宜花區區長夏靜漪

 

 來賓/ 朝陽科大應用化學系教授錢偉鈞、伊甸宜花區區長夏靜漪主持/詹慶臨     錄音/李繼吾     攝影/ 莊永鴻     刊頭設計/謝馨霈 本集提要:本集邀請「朝陽科大應用化學系」錢偉鈞教授與伊甸夏靜漪區長對談,分享的話題包括大學社會責任實踐計畫(USR),如何讓學生走出學校的圍牆,協助在地發展昆蟲費洛蒙核心技術、推動雜糧扎根創造美食等議題,以及伊甸「長濱109年校園變菜園---不老農場」計畫,共同帶動學校、社區與機構擔任友善農業自然平衡的好管家,為環境與生態永續效力。對大學來說,教育不只是課堂上的學習,而是與地方共融共存共生。而機構照顧也不是只是服務長輩、身心障礙者,更是換回他們的尊嚴與價值,讓他們的生命活力再度被啟動,投入大地的保育服務、進行菜畦、種菜與養雞服務,過程中同時帶來生活復能。願我們每個人都能在自己的崗位上找到服務社會、陪伴他人的位置,共同為「人間伊甸」的理想齊心耕耘。 

(圖說 :特別來賓朝陽科大錢偉鈞教授(中)伊甸基金會宜花區長夏靜漪(右)。)

文、圖/ 伊甸新移民家庭成長中心主任朱莉英 2002年左右,伊甸開啟新住民服務,當時主要是針對越籍新住民提供服務,除了在國內設置新移民發展處,也在越南設立辦公室,協助中途致殘的身障居民、提供他們來自台灣的二手物資,並為「台越兒」設置幼兒園。我在2004年轉至新移民發展處,在外籍配偶關懷組擔任社工督導,帶領同工進行個案的服務討論,幫助新住民家庭的功能發展得更好。 新住民需求服務面向廣2005年,隨著新住民服務範圍的擴大,關懷的對象也擴展到越南籍以外、其他東南亞及中國大陸等地的新住民;組織發生變革,不再有新移民發展處,國外事工也併入到國際發展處,成立新移民家庭成長中心。 後來我擔任移民署、臺北市政府新住民事務委員會的委員,有機會跟政府反應移民輔導政策調整的意見,積極與政府和企業建立良好的關係;這一路帶給我許多正面的影響。 伊甸在服務身心障礙朋友過程中,發現他們的太太有些是新住民,她們面臨著生活適應、婚姻衝突、親子教養與婆媳相處等不同方面的考驗;加上夫家抱持買賣婚姻的價值觀,對於娶進來的新住民多半存有偏差觀念和歧視,導致她們的身份和權益受威脅,不少新住民姐妹為了居留權和孩子監護權,被迫長時間忍受婚姻中的不公平對待。

文、圖／ 伊甸新移民家庭成長中心主任朱莉英

來賓/ 教授蔡清徽、伊甸基金會執行長鍾彥彬

來賓/ 教授蔡清徽、伊甸基金會執行長鍾彥彬主持/詹慶臨     錄音/李繼吾     攝影/簡瑞廷     刊頭設計/謝馨霈 

本集提要:本集邀請蔡清徽老師以及鍾彥彬執行長,特別針對在聖經路得記裡所談到的「族群融合」精神,來觀照台灣的新住民關懷工作。在路得記裡媳婦路得是外來新住民,代表堅韌以及選擇自由,婆婆拿俄米象徵陪伴與支持,而大地主波阿斯象徵社會接納與尊重,這三個主要的角色的互動關係成為伊甸基金會新住民服務的願景,給予新住民支持性、成長性的服務,促進多元文化的融合。本集將邀請蔡清徽老師分享路得記所隱含的慈愛與接納的精神,鍾彥彬執行長則將介紹伊甸基金會的新住民家庭事工、法律諮詢服務、就業服務、新一代培力工作等,期許台灣新住民們能夠在異鄉生根,肯定自我,共創新文化、從適應者成為影響者與貢獻者。 精華片段:鍾彥彬:在新住民的部分,剛開始小孩還小的時候,我們是從媽媽開始,所以有很多親子共讀課程,採用繪本的方式,用圖像讓親子可以一起學習,更重要的是建立溝通的模式。在青少年的部分,我們引進了很多所謂一致性的溝通模式,把一些溝通的技巧放在親子教育裡面,教導他們將內在的想法感受真實地表達出來,心口合一,使別人可以理解的。那另外一方面,很多新住民的家庭會面臨孩子的身份認同的問題,所以我們也安排了多元文化的兒童與青少年的培育課程。

 

來賓/ 逢甲大學土木系教授張智元、伊甸住宅服務發展處處長彭舒凡