伊甸園電子報

（圖說：伊甸桃園喜樂日照中心的翔翔(中)與同學開心地傳接球。）

文 | 謝馨霈  攝影 | 簡瑞廷

今年19歲重度自閉症的翔翔，去年6月自桃園特殊教育學校畢業後，來到伊甸桃園市大園區喜樂社區式日間照顧服務中心（簡稱喜樂日照中心）接受服務。對她來說，離開熟悉的校園，踏入新環境，是一次充滿挑戰的空間轉換。

在耐心與愛中 培養信任感

翔翔剛進入日照中心時，因不懂得與同儕之間的社交界線，有時同學只是從旁經過，她卻會伸手推人，這樣的行為對同學而言，既突然又危險。她對衣物的反應也十分直接，一旦衣服被水弄濕，就會立刻脫掉。

喜樂日照中心教保員詹惠琳分享，為了協助翔翔順利與同儕互動，會安排更多團體活動，如體育課的互相傳接球、桌遊的合作闖關等。隨著與同學逐漸建立信任感後，翔翔推人的行為明顯減少。另一方面，鑑於「性別平等教育」的重要性，當翔翔因衣物濕掉感到不適，想脫掉衣服時，老師會引導她改用吹風機將衣物吹乾，避免在公共場合裸露身體。

此外，面對每週一次的社區適應活動，翔翔更是拒絕踏出中心大門，甚至會推開在排隊的同學，要大家回座位。但老師們沒有急於責備，而是一步步找出解決方法。當翔翔不願意參與活動時，詹惠琳讓她排在第一位，並賦予她按電梯的任務，這讓她獲得與參與感。漸漸地，翔翔不僅願意出門，還成了每次「非按電梯不可」的小幫手。

（圖說：社區適應活動中，教保員詹惠琳(右)帶領翔翔(中)認識新事物。）

生活自理漫漫長路 逐步學習與練習

其實，翔翔在生活自理能力上的另一大挑戰，是生理期的照護。由於她對生理用品十分陌生，甚至會將其撕碎。受固著行為影響，她只願意穿固定款式的內褲，一但不符，就會強烈抗拒，還會脫掉褲子直接坐在地上，造成不便與衛生困擾。

這時，老師們會耐心地引導她，從習慣不同花色與材質，到陪伴她在洗手間慢慢嘗試各式生理用品，有時需要歷經半小時的溝通，才能順利完成。過程中，翔翔會生氣、低鳴，甚至推開老師，但老師始終堅持陪伴在側。詹惠琳說，經過一次次的堅持與練習，如今翔翔已能接受穿著褲型生理用品，即便偶爾有些情緒，也能在引導下完成更換。

在訓練初期，翔翔的家人曾思考是否有必要嘗試褲型生理用品，認為直接更換內褲更為方便。然而，當他們看到翔翔逐漸適應、情緒穩定，在生活自理上有了明顯的進步。家人們不僅提供不同款式的生理用品給中心試用，也更樂於與老師討論照護策略。親師之間的信任與合作，成為翔翔進步的重要動力。

（圖說：翔翔在物理治療師的協助下，進行大肢體運動，促進身心健康。）

從情緒風暴到擁抱生活

翔翔來到中心一年多，她的情緒控制能力有了顯著進步。從推人、抗拒活動，到如今能夠幫同學戴頭套、遞物品，她學會用行動表達對同儕的關心。當情緒波動時，老師會引導她，透過走跑步機、聆聽喜歡的音樂，或暫時離開吵雜的環境，當她逐漸恢復平靜。

而翔翔對社區適應活動的態度，也從抗拒到享受。曾經，她會在路中央坐下拒絕前進，如今卻能牽著同學的手，跟著隊伍走向公園或賣場。當她坐上盪鞦韆，露出燦爛笑容的那一刻，老師們都知道，這一路的努力與堅持是值得的。

詹惠琳表示，翔翔是個單純、可愛的女生。她喜歡吃炸物和肉類，喜歡在公園玩盪鞦韆，也喜歡聽兒歌，還喜歡在跑步機上悠哉漫步，更喜歡參加中心的節慶活動，如在聖誕節中化身聖誕老人，挨家挨戶送祝福給長輩。雖然飲食上有些偏好高熱量食物，體重曾一度突破100公斤，但在物理治療師與老師的協助下，她的體重已逐漸回穩，也學會用運動來保持健康體態。

（圖說：熱心的翔翔(左)會協助同學戴上頭套。）

堅持中的愛 化作翔翔的笑容

對詹惠琳而言，陪伴翔翔最大的體會，就是「不要被她小小反抗打敗」。只要一開始退讓了，她就會認為規則可以改變。每一次的堅持，都是在建立她對生活的安全感與穩定性。因此，詹惠琳想與翔翔說：「妳要對自己有信心，妳很棒的，老師很愛妳。」

翔翔的故事是耐心、信任與愛的見證。雖然她無法用口語清楚表達，但她用行動回應每一份用心。在喜樂日照中心的日子裡，翔翔正在學會更多生活自理的技能，對她來說，每一次笑容，都是努力的成果；對老師與家人而言，每一個改變，都是無比珍貴的禮物。

（圖說：詹惠琳引導翔翔利用溝通輔具「注音板」來表達內心所想。）

資料來源：伊甸園電子報 2025.07.30  NO.462