偏鄉裡的視窗與我
今年伊甸的小象展翼計畫，由多位專業攝影師走入偏鄉社區教導孩子學習攝影，他們想教給孩子透過攝影發現新的自己的機會，因為他們都看見一個現象：小孩願意的話，很多困難都會迎刃而解。
文│陳玠婷 攝影｜李蒼瑀、陳玠婷
視窗裡的世界可以自己創造，那麼在現實社會中，我們是否具備改變生活的能力，創造屬於自己的世界呢？譬如一個充滿平和且安全感的世界，不用擔心溫飽、有愛人的能力、有顆善良的心的生活。
今年伊甸的小象展翼揮別往年的歌唱與繪畫，將主題鎖定在攝影專題當中，選擇台灣八個象圈工程計畫的守護家園孩童為對象，邀請專業攝影師進入偏鄉教導他們從相機視窗中找尋自我、認同自己，同時也培養專注與觀察能力，希望未來能成為找到自己在社會定位的助力。
看見自己 勇於改變
負責屏東兩處守護家園教學的攝影師艾菲爾表示接觸偏鄉多年，他認為偏鄉是資訊流動緩慢的地方，不包含擁有物資與人力的進駐的地區，這兩地的差別，各有好與壞。而什麼是好？什麼是壞？艾菲爾曾有疑問過，他發現並不是所有外來的新事物都對偏鄉有幫助，因此他更慎用自己的想法與影響力，不再貿然給予自己以為好的事物。有一次，艾菲爾帶著一車的氣球，上廬山賽德克部落去看以前曾經擔任攝影助教時認識的孩子們，只是沿路發送的結果導致分配不均，後面的孩子沒有氣球可拿，兩方孩子起衝突，打起架來，艾菲爾遂感到抱歉：「我只是想帶禮物給他們，卻破壞他們的秩序。」
這趟廬山經驗改變艾菲爾的想法，他慎重思考未來要給偏鄉什麼？那些真的適合他們嗎？會不會限制他們原有的發展與能力？要讓改變成為一種正向的力量，不讓「改變不同於自己的」粗魯想法傷害到雙方。至於如何開始改變，先是需要具備觀察、思考、批判的能力，艾菲爾說：「再衝撞體制。」而攝影可以培養上述能力，也容易上手。
善於發現能力 接受自己的模樣
而攝影師許惟翔在此次攝影課程也有所感悟：「我覺得自己獲得的比孩子獲得更多。」有一次，他想到生活中一般物品多是方形、長形、圓形，很少看到心型，所以他請孩子們在社區當中找到心型的事物拍下來，結果孩子們居然使用常見的樹葉、石頭等排成心型狀，不僅打破他原有的想像設定，更意外發現他們的創造力！
許惟翔進一步表示，他希望拍照是有趣的，不教孩子們高深的技巧，而是帶著他們觀察習以為常的事，已找到新角度為樂趣，幫助他們看見事情的多面向。另外，許惟翔請孩子在不同情境之下，拍下自己的表情，藉此傳遞「認同自己」的觀念，接受不同的自己。
讓渴望變成改變的動力
而各地的偏鄉各有不同的問題需要面對，但多與經濟窘困、家庭支持力低有關，台東加津林教會的牧師陳泰和舉例，部落裡有兩個學童會喊妻子為「媽媽」，他請妻子不要拒絕孩子的舉動，全是因為他們的背景因素，一位孩子剛出生沒有多久，父母親即離異，母親因此離開部落與孩子不相見，因此他從沒有看過母親；另一位孩子則是母親在獄中生下他，被外婆接出來撫養，母親長期不在身邊；兩個孩子從小失去母親的關愛，或許他們並不了解自己的母親，甚至沒有嘗過母愛的滋味，但是他們都有渴求愛的原動力。
四堂攝影課，不談技巧，而是一種全新體驗、省思機會，或許有些改變正在發生，期待轉化成能量，出發建構自己的未來。
資料來源：《伊甸園月刊》342 期 2015.8 月號
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