（圖說：伊甸嘉樂小作所的夥伴阿均，是社團活動「布袋戲」中不可或缺的角色，憑藉臨場反應及靈機應變能力，讓整體演出更加順暢。）
文 | 謝馨霈 攝影 | 何坤益
今年19歲的阿均，是患有唐氏症、個性開朗的青年。一年前，從嘉義特殊教育學校畢業後，經轉銜來到伊甸嘉樂小作所接受服務。阿均媽媽對於兒子來到小作所，唯一的心願是期盼孩子能開心生活、認識新朋友，以及體驗不同的事物。
初到小作所的阿均，很快就融入團體。他熱情、大方，遇到人總是笑盈盈地打招呼，也會主動幫忙同儕、社工及教保員。在社團活動「布袋戲」中，他負責扮演「年獸」，不論是吼聲、動作都充滿氣勢。若有夥伴臨時請假，他也能靈活頂替角色，甚至發揮創意去詮釋人物。
當團隊到社區表演，邀請長輩上台互動時，阿均總是最貼心的一位。他會笑著揮手說：「請喔！」拍照完又不忘補上一句：「請回座休息，謝謝。」既禮貌又親切，讓長輩們都對他印象深刻。
（圖說：阿均(左)充滿自信的操偶技藝，並且樂於與同儕共同演繹布袋戲。）
阿均的生活中，總少不了笑聲與驚喜。只是，偶爾也有情緒起伏的時刻。像下雨打雷，他的心情會變得低落，甚至哭出來。有時教保員或社工語氣稍嚴肅，他也會被嚇到，擔心是否做錯事。工作團隊總會安撫他，並耐心解釋：「我們不是在罵你，只是想讓你學會分辨身體狀況。」
原來，阿均對「身體不舒服」和「想睡覺」常混為一談，嘉樂小作所社工林莉媛便帶著他覺察：如果是想睡覺，就閉上眼睛好好休息；若是身體不適，就要說出哪裡不舒服。這些生活中的學習，讓阿均懂得關注身體的細微變化，也學會表達感受。
喜愛繪畫和寫字的阿均，總帶著筆記本與各式筆具至小作所。當同儕想借用時，他也樂於分享；但若有時反悔，會與工作人員反應同儕「自行取用」私人物品。這時，林莉媛會藉機引導他：「借出前先想清楚，若不想借，也可以拒絕。」從這些生活的小事件，阿均學會尊重他人、表達立場，也慢慢懂得情緒管理。
在媽媽的陪伴下，阿均擁有豐富的情緒詞彙，能清楚表達難過、生氣或委屈。過去被同儕拒絕時，他會在筆記本上寫下對方的名字，畫上紅色叉叉，再撕掉丟掉，以此抒發情緒。經過引導後，他學會換位思考，用言語取代行動。現在，面對拒絕時已能平靜回應。林莉媛笑著說，這是阿均這一年最大的成長。
（圖說：阿均來到小作所後，投入樂樂棒球，還與同儕組隊參與比賽。攝影/楊政翰）
除了藝術與情緒表達，阿均也喜歡運動。在校時，喜歡地板滾球，來到小作所後，則投入樂樂棒球。他揮棒動作俐落又標準，幾乎場場全壘打，是隊伍裡的「強棒」。雖然唐氏症天生肌肉張力低、容易受傷，工作人員仍讓他盡情享受運動的樂趣，同時提醒他「慢慢撿球，不用急」。阿均不僅會照顧自己，也樂於為隊友加油。他最喜歡拿著彩球大喊：「加油！」開朗的聲音，總能感染全場。
有一次，小作所安排社區融合課程前往鳳梨觀光工廠。阿均在公車上，興奮地與同儕聊天、比手畫腳。抵達後，他專注地閱讀資訊看板，認真了解鳳梨的故事。甚至拿出手機，為同伴拍照。拍團體照時，他展現出布袋戲表演時的貼心：「請大家靠近一點，要拍照囉！」照片裡，他笑得最燦爛。回到小作所後，他趕緊拿出筆記本，畫下活動心情。
（圖說：多才多藝的阿均，也喜歡閱讀。在鳳梨觀光工廠時，他專注地看著資訊看板，認真了解鳳梨的故事。）
從布袋戲舞台、球場到社區活動，阿均不只學會如何照顧自己，並且學習與人相處、尊重他人、懂得等待。經過一年多，他的生活變得更豐富、更穩定。林莉媛形容阿均像陽光，只要有他在，團隊氣氛都變得很輕快。在嘉樂小作所這溫暖的空間裡，阿均用熱情與真誠，讓每一天都閃閃發亮。
資料來源：伊甸園電子報 2025.10.13 NO.464
