文｜朱聖恩 攝影｜楊政翰
「我圓夢了！」教保老師劉瑞玲眼神閃爍著熱情與喜悅，背景是各球隊歡欣的場面。
劉瑞玲任職於新北市政府社會局補助伊甸基金會辦理同興小作所（以下簡稱同興小作所），從年輕時就熱愛棒球。今年65歲的她，懷著積極進取的雄心，與教保老師組成的「教練團」打進了「伊甸小作所樂樂棒球友誼賽」的冠亞軍賽。
圖說：教保老師欣喜同興小作所榮獲亞軍。
究竟是什麼樣的方式？把一群體能待加強、沒有團隊概念、不懂遊戲規則，甚至平日出席狀況不穩定的身心障礙球員，帶向榮譽呢？這得先從同興小作所去年球賽敗北說起。
為實踐CRPD (Convention on the Rights of Persons with Disabilities身心障礙者權利公約)中的運動平權，自2024年起，伊甸舉辦全台「小作所樂樂棒球友誼賽」。
圖說：伊甸舉辦全台「小作所樂樂棒球友誼賽」。
同興小作所在一場比賽打成平手，以猜拳分勝負，不料出拳竟敗北。輸得不甘心，劉瑞玲與同事們發揮臥薪嘗膽的精神，一年後捲土重來，終抱回亞軍獎座。
「老師們都超認真，其實我並沒有要求名次，就友誼賽嘛。」主任賴盈如笑著解釋。
圖說：賴盈如主任(舉雙手)為汐止球隊加油。
嚴師出名徒，且看看學員們練球前的情形。
念念和哥哥都是身心障礙者，兩兄妹高中畢業後若都待在家，將加增家庭的照顧負荷。念念遂來到同興小作所，與同儕建立自立生活、社會適應能力、人際關係與就業技能等。規律的作息有益身心障礙者的身心，不過，念念初期在小作所的出席率偏低。
樂樂棒練球時，她哭著喊累。要不然，就分神地玩弄頭髮。練習賽中，一看到友隊帥氣的男隊員，就「武功全廢」不會打球了。即使小插曲不斷，念念的長進仍在點滴中累積。首先，她的出席次數增加了。原先，她一個月只來2、3天，現在，一個月只有2、3天請假。樂樂棒比賽當天，她賣力跑步，顯著成長，大家都看在眼裡。
圖說：念念跑壘。
先前，阿坤情緒一來，就直接爆發。樂樂棒是團體運動，身心障礙球員亦需接受群體紀律規範。阿坤在團隊練球經過一段時間磨合，他有了改變。當情緒上來時，他會試圖深呼吸、降壓，或是舉手：「老師，我要冷靜！」接著，就到一旁平復心情。因著練球，他在自我控制情緒進步良多。
圖說：阿坤因練球，在情緒控制上進步良多。
賽前住院的安安，教保老師鼓勵他好好接受治療，康復後歸隊。出院後的安安，體力稍弱，老師們一面提醒他補充營養，一面先從散步開始，漸進式提升體力。裡、外加持下，安安果真不負眾望，奮力回到隊伍打進決賽。
圖說：安安奮力歸隊打進決賽。
本來幾位學員不太愛動，老師們透過多元體能訓練，包括跑步、柔軟操和使用運動器材，他們的體力提升許多。以往學員進行社區適應，戶外活動時間一久，到了下午就沒精打采。現在各個神采奕奕，甚至比老師們的體力還好。
練習樂樂棒，不單鍛鍊身體，也有助於學員們的思考。以跑壘來說，一開始是老師一個口令、一個動作。後來，有學員可以自己判斷局勢是否再加跑一壘，無形中，練球也有助於他們處理日常生活的應變能力。
再者，樂樂棒球強調團隊精神，而非個人主義。每位球員都扮演好自己的角色，方能打出好球。
翰翰因自閉症的固著性，向來得準時用餐。打冠軍賽稍微耽擱到午餐時間，竟不見他吵著開飯。得分當下，與前來加油的媽媽握手，母子開心跳躍。
冠軍隊伍出爐，雙方球員行禮，隨著彩帶齊發的絢爛霎那，無論輸贏，皆顯出運動員風範。
圖說：冠亞軍球員行禮。
「老師啊、家長啊、服務對象啦，他們平常非常認真（練球）。」伊甸新北二區區長鄒聖盈賽後發表感言。
這次團隊合作以及實現自我價值的深刻肯定，超越了名次。因為這背後的心靈滿足與正面影響、整個球賽的包容與共融，已在每一位與會者的心中揮棒得分。
資料來源：伊甸園電子報2025.09.11 NO. 463
