情深曾祖孫 鏇鏇的早療之路
「看這邊，有哪些是圓形的東西呢？」教保老師耐心地引導小女童鏇鏇，指出視線可見的圓形物品，「時… 鐘…」眨著大而圓潤的雙眼，鏇鏇怯生生地唸出聲。同時，鏇鏇的曾祖父也陪同著，盡可能參與每一次課程。
文│賴慶榕 攝影│何維綱
今年四歲的鏇鏇，目前住在地處桃園最北的蘆竹區，由於家庭變故，現在的主要照顧者已經是相隔四代的曾祖父母，雖然情感深厚，但是對高齡的曾祖父來說，教養孩子的課題讓他非常地手足無措。
相隔四代 曾祖孫情深深
屋上磚瓦本已毀損，改由鐵皮建蓋的一幢矮房，正是鏇鏇所住的地方。今年4歲的鏇鏇，本來家住桃園市區，後因家庭變故，雙親離異，父親吸毒入獄，母親則在北部生活，最後是由曾祖父母扶養長大。他們現借住在桃園蘆竹親友的房子，地處偏遠且依山傍海。家中經濟目前主要由社福資源與姑婆提供協助。
103年3月，社工到宅訪視，發現害羞慢熟的鏇鏇，不僅國台語混雜，語言表達與認知能力、精細動作顯然都比同儕落後，有疑似遲緩的可能，像是講話很慢，只會說單一簡單的辭彙，無法表達完整的語句，於是介入評估與醫療診斷，9月開始進行一個月兩次的時段療育課程。鏇鏇對曾祖父的依賴很深，平時很少分開，第一次上課曾祖父要離開時，忍不住哇哇大哭起來。
最讓曾祖父不捨的是，「這孫子怎麼教都學不會；打在孫子手心，卻痛在我心裡呀！」令教保老師徐淑芳印象深刻的是，鏇鏇曾在課程中，下意識地叫她「媽媽」，雖然曾祖父可能沒有察覺，但自己能感受到鏇鏇對母愛的渴望與情感的投射，令她為這孩子感到無比心疼。
早療介入 看得見的進步
所幸經過社工協助，及早發現鏇鏇的療育需求，評估後順利與醫療資源連結，穩定復健，從原本只能從少量片語表達，到現在可以開口說出完整的句子，像是：「老師去哪裡？」目前，也能對應出相同的圖片、認識更多的日常生活用品名稱，例如：吹風機、電扇等。
教學方面，老師時常透過生活情境的創造、遊戲與圖卡教孩子認識生活物品，例如：牙刷，牙膏，杯子。教她自己穿鞋、洗手。而目前鏇鏇常用的語彙有限，例如，聽電話，我要上廁所，比起其他孩子缺少出去玩的元素，例如玩沙。然而，從一開始只能辨認，卻無法說出口，到現在不只可以表達，還能說出完整的句子，甚至問問句。其語言與認知能力已明顯進步許多。
曾祖父最常帶鏇鏇到附近公園走走，經常外出的緣故，鏇鏇的社會化程度不錯，懂得察言觀色。可惜平常缺少同儕刺激與玩伴。曾祖父也聽從教保老師建議，改變教育孩子的方式。例如和鏇鏇說話時，會帶一些訓練認知的方式；老師也建議為鏇鏇多安排團體課程、鼓勵他帶孫子到附近國小散步。
曾祖父愛的教育 積極陪伴復健
曾祖父不辭辛勞地帶鏇鏇外出復健，幾乎從不缺席也總是早早抵達。然而去年底，曾祖父無預警地暈眩滑倒，身體狀況每況愈下，教保老師為減少曾祖父出門的次數，特地將課程調整為到宅療育，希望提供更貼心的服務。
伊甸重視親職教育，讓曾祖父能對鏇鏇的教養更有方向，像是課程中讓他在旁觀摩學習，並派給他需要完成的「功課」。過去，曾祖父或許會有責罵的方式教育，而第一個功課就是多讚美她「鏇鏇好棒！」如今鏇鏇表現漸入佳境，看在曾祖父眼裡心中滿是欣慰。
資料來源：《伊甸園月刊》350 期 2016.4 月號
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